2025年高考英語(yǔ)(北京卷)試題命制(以下簡(jiǎn)稱“2025年高考英語(yǔ)試題”)對(duì)標(biāo)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)新要求，堅(jiān)持“四個(gè)突出，四個(gè)考出來(lái)”的命題理念，以《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》和高校人才選拔要求為依據(jù)，結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，守正創(chuàng)新，穩(wěn)中求進(jìn)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，凸顯價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持“素養(yǎng)立意”，充分發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　一、凸顯價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化鑄魂育人功能

　　2025年高考英語(yǔ)試題注重落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。全卷以“鑄魂育人”為主線，通過(guò)設(shè)計(jì)入腦又入心的試題，讓試卷成為一個(gè)啟迪思想的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，充分發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)的作用。

　　(一)潤(rùn)物無(wú)聲，突出以“文”化人的底色。2025年高考英語(yǔ)試題在選材上貼近考生，兼顧教育性、人文性、知識(shí)性和趣味性，注重在“做人做事”方面對(duì)考生的教育和引導(dǎo)，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，把“為黨育人，為國(guó)選才”落到實(shí)處。例如，“完形填空”一文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一次小小的誤會(huì)。故事主人公為了博取同學(xué)們的關(guān)注，一時(shí)陷入了“實(shí)驗(yàn)室盜竊風(fēng)波”，后來(lái)終于在父親的支持下消除了誤會(huì)。故事聚焦“人與自我”，旨在引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)到真正的認(rèn)可源自內(nèi)在的優(yōu)秀和正直。閱讀B篇一文講述了“我”在對(duì)成功重新定義前后的心路歷程。本文給考生的啟示是成功的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，只要方向明確，信念堅(jiān)定，就能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。“閱讀還原”一文討論了“何為成人”，文章指出一個(gè)人的成年和成熟不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)獨(dú)立上，還包括情緒管理以及與人交往時(shí)的共情能力，引導(dǎo)考生將來(lái)做一名真正意義上的成年人。

　　(二)融入時(shí)代，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2025年高考英語(yǔ)試題在選材上注重培養(yǎng)考生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)實(shí)干意識(shí)。例如，語(yǔ)法填空C篇呼吁大家節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)，綠色旅行。“閱讀表達(dá)”一文通過(guò)Mark和Sally將想象力付諸實(shí)踐的故事，引導(dǎo)考生積極觀察生活，充分發(fā)揮想象力，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)將想象力轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的生產(chǎn)力，培養(yǎng)考生勇于突破的創(chuàng)新意識(shí)和腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。

　　(三)立足中國(guó)，拓展國(guó)際視野。2025年高考英語(yǔ)試題立足中國(guó)、放眼全球，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成具有中國(guó)情懷和國(guó)際視野的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。例如，“書面表達(dá)”第二節(jié)以中外交流為框架搭建試題任務(wù)。中華文明注重和而不同、和合共生，注重各美其美、美美與共，注重開(kāi)放包容、交流互鑒。試題立足中國(guó)，引導(dǎo)考生講好中國(guó)故事，拓展國(guó)際視野，增進(jìn)國(guó)際理解，增強(qiáng)跨文化溝通能力。例如，倡導(dǎo)綠色低碳，保護(hù)環(huán)境，共建清潔美麗世界;倡導(dǎo)加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì);倡導(dǎo)厲行勤儉節(jié)約，杜絕浪費(fèi);倡導(dǎo)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷，做積極向上的青年人;倡導(dǎo)尊重自然，追求人與自然和諧共生等。

　　二、聚焦核心素養(yǎng)，彰顯新課程理念

　　2025年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中注重貫徹落實(shí)新課程理念，豐富核心素養(yǎng)考查路徑，進(jìn)一步凸顯素養(yǎng)立意。試題設(shè)計(jì)以情境任務(wù)為載體和驅(qū)動(dòng)，以知識(shí)、技能和策略等要素為手段和工具，以解決問(wèn)題為目標(biāo)和導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

　　(一)突出語(yǔ)言能力，夯實(shí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)語(yǔ)言能力是構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。2025年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中注重考查考生的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，促進(jìn)考生夯實(shí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如，“完形填空”充分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇和語(yǔ)境，注重考查考生在上下文中運(yùn)用詞匯的能力，有效地幫助考生認(rèn)識(shí)詞匯等語(yǔ)言要素如何相互聯(lián)系、共同組織和建構(gòu)語(yǔ)篇。“閱讀理解”集中考查了考生在完成閱讀任務(wù)過(guò)程中所應(yīng)具備的語(yǔ)言理解能力，例如獲取事實(shí)性信息能力、推斷能力、利用上下文推測(cè)詞義的能力、理解歸納語(yǔ)篇主旨要義的能力，以及理解句子、段落間邏輯關(guān)系的能力等。

　　(二)強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)，提高跨文化溝通能力。2025年高考英語(yǔ)試題給考生提供了一個(gè)理解文化內(nèi)涵和汲取文化精華的平臺(tái)，有助于考生提高跨文化溝通能力。例如，“書面表達(dá)”第二節(jié)以中外交流為框架搭建試題任務(wù)，就倡議內(nèi)容給外國(guó)友人提建議，引導(dǎo)考生探索中外文化知識(shí)，關(guān)注中外文化融通，發(fā)展跨文化溝通策略和能力，積極傳播中華文明，做文明交流互鑒的小使者。

　　(三)注重思維品質(zhì)，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選育。2025年高考英語(yǔ)試題通過(guò)創(chuàng)設(shè)綜合性、開(kāi)放性和真實(shí)性的情境和任務(wù)，關(guān)注潛能，啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選育。例如，閱讀C篇、D篇、“閱讀還原”及“閱讀表達(dá)”等試題在設(shè)計(jì)上著眼于考查高階思維能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)篇章的縱深理解。“書面表達(dá)”微寫作是一道讀寫綜合題，問(wèn)題具有綜合性、開(kāi)放性和探究性的特點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生在邏輯性、批判性和創(chuàng)新性等方面的思維品質(zhì)。

　　(四)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，助力終身發(fā)展。有效的學(xué)習(xí)策略有助于提高學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有助于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。2025年高考英語(yǔ)試題注重培養(yǎng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)策略。例如，選材同時(shí)覆蓋不同文體，有助于學(xué)生增強(qiáng)文體意識(shí)，發(fā)展語(yǔ)用能力，為有效的語(yǔ)言表達(dá)奠定基礎(chǔ)。“書面表達(dá)”微寫作注重在獲得的信息和個(gè)人的經(jīng)歷之間建立有意義的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知策略的培養(yǎng)，不僅考查學(xué)生是否“學(xué)會(huì)”，而且注重考查學(xué)生是否“會(huì)學(xué)”。

　　三、注重教考互動(dòng)，發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)向作用

　　2025年高考英語(yǔ)試題注重發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用，努力實(shí)現(xiàn)教考良性互動(dòng)。在命題過(guò)程中，一方面堅(jiān)持依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題的原則不動(dòng)搖，并充分考慮中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際;另一方面，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，積極引導(dǎo)和反哺教學(xué)。

　　(一)優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，為教學(xué)提供科學(xué)的評(píng)估工具

　　2025年高考英語(yǔ)試題的命制以科學(xué)的測(cè)試?yán)碚摓橹笇?dǎo)，遵循語(yǔ)言測(cè)試的基本規(guī)律，體現(xiàn)了語(yǔ)言測(cè)試的基本屬性，為教學(xué)提供了一個(gè)更為科學(xué)的反饋評(píng)價(jià)工具。

　　1.明確考查目標(biāo)。“測(cè)什么”和“怎么測(cè)”是語(yǔ)言測(cè)試的永恒主題。2025年高考英語(yǔ)試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命制，就“測(cè)什么”這個(gè)問(wèn)題給出了清晰的回答，進(jìn)一步明確了考查目標(biāo)和測(cè)量構(gòu)念，即在全面考查核心素養(yǎng)的前提下，著力考查考生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)、非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下某一話題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和任務(wù)性。試題在選材上把語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活中的使用情況作為一個(gè)重要質(zhì)量控制指標(biāo)，試卷中所用素材來(lái)源權(quán)威，語(yǔ)言地道、鮮活，題材豐富，體裁多樣。同時(shí)，試題設(shè)計(jì)依托情境和任務(wù)，盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況。例如“書面表達(dá)”第二節(jié)注重情境設(shè)計(jì)，試題任務(wù)比較接近現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)語(yǔ)言使用情況。

　　3.兼顧基礎(chǔ)性和選拔性。2025年高考英語(yǔ)試題嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程和選擇性必修課程的主要內(nèi)容以及學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二的要求，在注重基礎(chǔ)和激勵(lì)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，反映考生的學(xué)習(xí)潛能，為高等學(xué)校選才服務(wù)。例如，“知識(shí)運(yùn)用”的考查注重基礎(chǔ)，突出主干;“閱讀理解”和“書面表達(dá)”板塊中的部分試題能力要求較高，側(cè)重區(qū)分和選拔。

　　(二)突出學(xué)以致用，積極引導(dǎo)教學(xué)

　　2025年高考英語(yǔ)試題在命題過(guò)程中強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能用英語(yǔ)，會(huì)用英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)以致用。

　　1.突出運(yùn)用能力。2025年高考英語(yǔ)試題引導(dǎo)教學(xué)在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。例如，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的考查注重基礎(chǔ)、突出主干、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出了“形式-意義-使用”的語(yǔ)法觀，重在考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　2.注重綜合性。2025年高考英語(yǔ)試題積極引導(dǎo)教學(xué)在實(shí)踐中開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)綜合性教學(xué)任務(wù)，為各個(gè)層次的學(xué)生提供一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言和展示語(yǔ)言能力的舞臺(tái)。例如，“書面表達(dá)”第一節(jié)試題結(jié)合讀寫，注重任務(wù)的綜合性，語(yǔ)言輸入和輸出相結(jié)合，既考查了語(yǔ)言理解能力，也考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.關(guān)注得體性。2025年高考英語(yǔ)試題努力引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注語(yǔ)言的得體性，增強(qiáng)交際性。例如，“書面表達(dá)”第二節(jié)試題在命制過(guò)程中明確交際場(chǎng)合、參與人的身份及其之間的關(guān)系，引導(dǎo)考生在提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性的前提下做出恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，確保交際有效、得體。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　2025年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中突出北京特色，注重落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮高考的教學(xué)導(dǎo)向作用，較好地體現(xiàn)了高考“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能定位。

　　附：2025年北京高考英語(yǔ)科目作文試題