洋溢社會熱點氣息彰顯政治學(xué)科價值

　　——2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)政治學(xué)科試題簡評

　　四川省瀘州市教育科學(xué)研究所黃先華(四川省中學(xué)高級教師)

　　2012年普通高考(四川卷)政治學(xué)科試題的命制，堅持“有利于高校選拔新生、有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育”的正確導(dǎo)向，遵循和踐行“注重能力考查，引領(lǐng)素質(zhì)教育，力求平穩(wěn)推進，確保命題質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，在充分借鑒全國普通高考政治學(xué)科命題成果的基礎(chǔ)上，傳承和深化了四川省自主命題以來的成功經(jīng)驗，吸收了歷次試題反饋中的建設(shè)性意見。試題符合《考試大綱》和《考試說明》的要求，在保持總體穩(wěn)定的前提下，堅持了繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，彰顯良好的能力選拔功能和價值引領(lǐng)功能。全卷體現(xiàn)出以下顯著特點：

　　一、關(guān)注社會熱點，凸顯生活氣息

　　理論聯(lián)系實際，分析和解決實際問題是政治學(xué)科教學(xué)和命題的價值追求。試題強調(diào)學(xué)以致用，盡力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活和社會熱點，選用的素材豐富、鮮活、時代感強、生活氣息濃，創(chuàng)設(shè)了符合中學(xué)教學(xué)的新情境，彰顯出學(xué)科的教育測試價值。

　　試題迎“熱”而上，直面社會現(xiàn)實，考查熱點核心內(nèi)容，顯性熱點與隱性熱點、長效熱點與當(dāng)下熱點兼顧;全卷十分注重關(guān)注現(xiàn)實生活，時代特征鮮明，生活氣息濃郁;素材呈現(xiàn)方式豐富、生動，圖文并茂，問題切入新穎而平實。

　　如24、25題關(guān)注日常經(jīng)濟生活現(xiàn)象與生活質(zhì)量：24題以油價上漲的生活現(xiàn)象為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注價格與需求的關(guān)系;25題以CPW(單次著裝成本)的新概念為載體，以實際運用案例為題肢，兩題生活氣息濃郁。27題以一幅配有諺語的漫畫為載體，在考查多維哲理思考中蘊含的人生智慧選擇。29題以美國“占領(lǐng)華爾街”運動相關(guān)素材為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代國際政治生活。30題以刑事訴訟法修正案的通過為載體，31題以政協(xié)委員履職的事例為載體，35題以一幅關(guān)于政務(wù)微博的漫畫為載體，均在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)政治生活，正確認識公民與國家的關(guān)系，增強公民意識。33～35題設(shè)計的“微”主題和情境，貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)代科技進步與創(chuàng)新給人們生活的積極影響。38題圍繞擴大就業(yè)這一民生主題，呈現(xiàn)的相關(guān)情境材料(黨和國家擴大就業(yè)的舉措、我國的就業(yè)狀況以及大學(xué)生就業(yè)難之觀念因素)都是考生熟悉的，尤其是該題的第(3)問，對即將升入高校學(xué)習(xí)的考生具有非常重要的價值導(dǎo)向作用。39題(5)(6)兩問所指向的問題，無論是“農(nóng)產(chǎn)品的有效供給”還是“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的方向”，既是當(dāng)前政治生活中的大事，也是考生學(xué)習(xí)生活中的“常事”。

　　二、突出主干知識，彰顯學(xué)科價值

　　試題突出學(xué)科主干知識的考查，并注意與大學(xué)相關(guān)知識的有機銜接;注重考查學(xué)生分析實際問題的思辨能力和參與社會生活的實踐能力，突出學(xué)科德育功能與情感態(tài)度價值觀的交融，很好地實現(xiàn)了學(xué)科主干知識考查與學(xué)科核心價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

　　試題考查的主干知識覆蓋面廣，經(jīng)濟常識包括：價值規(guī)律的作用、國家宏觀調(diào)控的目標(biāo)與手段、農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)、擴大就業(yè)、樹立正確消費觀、市場經(jīng)濟必須面向世界等;哲學(xué)常識包括：物質(zhì)和意識的關(guān)系、唯物辯證法的基本觀點、客觀規(guī)律與主觀能動性的關(guān)系、人生觀和價值觀、實踐和認識的關(guān)系等;政治常識包括：國家的本質(zhì)屬性、我國的國家性質(zhì)和職能、我國國家機構(gòu)的組織和活動原則、國家與公民的關(guān)系、中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和地位、我國的政黨制度和外交政策等。

　　在考查主干知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)科價值的彰顯。如：24題蘊含現(xiàn)代生活智慧;25題引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立正確消費觀;27和28題強化學(xué)生的思辨能力;29題引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀;30題強化學(xué)生的法治意識;31題強化學(xué)生的政治參與意識;32題強化學(xué)生對我國和平外交政策的認同，增強學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的自豪感;33-35題強化學(xué)生對信息時代生活元素的敏銳捕捉與理性探究;38題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會民生，增強學(xué)生對國家相應(yīng)政策的理解，提升解決實際問題的能力;39題增強學(xué)生對國家大政方針政策(農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新)與社會焦點問題(農(nóng)產(chǎn)品有效供給)的理解。

　　三、堅持能力立意，實現(xiàn)選拔功能

　　試題堅持“能力立意”，以學(xué)科主干知識和重大時政為背景或載體，注重對考生基于情境的理解和運用能力的考查，從而體現(xiàn)高考規(guī)定的能力要素和考查要求。試題創(chuàng)制在更深層次的自覺性上，更充分、全面和有側(cè)重地體現(xiàn)了《考試說明》規(guī)定的學(xué)科能力層次及要求，很好地體現(xiàn)了考試性質(zhì)與學(xué)科特點的統(tǒng)一。

　　在情境材料的展現(xiàn)與能力考核的方式上，“陌生中考查熟悉”和“熟悉中考查陌生”相得益彰：“陌生中考查熟悉”，就是在獲取、解讀新情境中的有效信息中考查學(xué)生的應(yīng)變、遷移能力;“熟悉中考查陌生”，就是在學(xué)生比較熟悉和親切的熱點、生活案例中深入考查其整體把握問題、綜合分析事物的能力。試卷各題的能力層次和要求清晰，能力考查的布局起點高，沒有極為容易和極難下手的試題，正確處理了試題難度與區(qū)分度的關(guān)系，在平和中實現(xiàn)了區(qū)分和選拔的功能。這對改變教學(xué)中簡單通過機械訓(xùn)練形成的“模式化、押寶式”的備考行為具有良好的導(dǎo)向作用。

　　24題考查學(xué)生對價值規(guī)律作用的知識的運用以及對圖示的解讀能力，要求學(xué)生將文字信息轉(zhuǎn)化為圖形語言。

　　26題考查學(xué)生對“對外貿(mào)易與對外投資”概念的區(qū)分，利用外資結(jié)構(gòu)、利用外資方式，資本國際化的理解和運用以及對相關(guān)數(shù)據(jù)的解讀能力。

　　27題考查學(xué)生解讀和提取漫畫中有效信息的能力、調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力以及綜合比較、判斷和探究問題的能力。

　　38(1)考查學(xué)生對中國共產(chǎn)黨性質(zhì)和執(zhí)政方式、國家機關(guān)組織和活動原則的掌握情況及對材料信息的獲取、解讀能力和規(guī)范表述的能力。38(2)考查學(xué)生對圖示的解讀和分析，綜合考查學(xué)生對“擴大就業(yè)、創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位”這一知識點的理解和掌握。38(3)通過對情境材料的解讀和理解，考查學(xué)生運用人生觀、價值觀的相關(guān)哲理解讀信息和分析、論證問題的能力。

　　39(5)通過對材料的解讀、分析，考查學(xué)生對備受人們關(guān)注的農(nóng)產(chǎn)品有效供給這一現(xiàn)實經(jīng)濟社會熱點問題的觀察能力，對其實現(xiàn)措施的理解程度和相關(guān)知識的綜合運用能力。39(6)考查學(xué)生在解讀我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向及其兩個方面關(guān)系的直觀描述基礎(chǔ)上，綜合、全面運用唯物辯證法基本觀點分析實際問題的能力。

　　四、實現(xiàn)穩(wěn)步推進，引領(lǐng)教學(xué)方向

　　基于高考選拔性考試的性質(zhì)，試題穩(wěn)中有進是一種常態(tài)和常規(guī)，實現(xiàn)穩(wěn)步推進是高考命題的現(xiàn)實選擇。一方面，高考命題必須要“穩(wěn)”，保持命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性;另一方面，高考命題應(yīng)該有“進”，創(chuàng)新是高考試題的生命和質(zhì)量保障，也是確保試題新穎和不落俗套的根本。

　　滲透新課程理念，適應(yīng)學(xué)科發(fā)展及網(wǎng)上閱卷要求，今年試題在保持試卷結(jié)構(gòu)、基本題型、考查內(nèi)容分布、難度值、規(guī)范性等方面穩(wěn)定的基礎(chǔ)上有所推進，以引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)方向。

　　1.情境材料呈現(xiàn)形式豐富，層次感強，實現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)與社會生活的有機結(jié)合。

　　試題情境材料的呈現(xiàn)除常規(guī)的現(xiàn)代文材料外，還有圖表、漫畫、諺語、古語等多種形式，時政素材與生活情境相得益彰，使學(xué)科知識和能力考查的韻味更足、更耐人尋味。

　　僅以圖表情境而言，24題用直觀的坐標(biāo)圖考查考生對價格與需求關(guān)系的理解;27、35題的漫畫形象生動，指向多維而明確，考查考生的讀圖、悟理的能力;38題圖14中的圖表形象直觀，考查學(xué)生對信息的解讀、轉(zhuǎn)化與規(guī)范表達能力。

　　2.命題技術(shù)不斷完善，試題與教材、材料、時政的結(jié)合更為科學(xué)。

　　全卷試題的材料簡練、要素清晰、表述準(zhǔn)確，解答要求指向精準(zhǔn)無誤，問題與題肢(或答案)間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)度高。選擇題的正確選項指向明確，錯誤選項和無關(guān)選項的迷惑性和干擾性適度，組合選擇題肢多采用四選二的組合方式，區(qū)分功能良好;非選擇題設(shè)問的知識指向與能力要求具體明確、科學(xué)規(guī)范且有所創(chuàng)新，如38(2)“解讀材料二和圖14……”直接指向《考試大綱》規(guī)定的“獲取和解讀信息的能力”的考查。考生作答所需知識、能力水平的層次清晰、難易適度，切合當(dāng)前教學(xué)實際。

　　3.學(xué)科研究不斷深化，強調(diào)學(xué)科主干知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合運用的考查。

　　作為學(xué)科研究進一步深化的成果，試題更加突出對學(xué)科主干知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合運用的考查，尤其是學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力的綜合把握。

　　如“38(3)結(jié)合材料三，運用人生觀和價值觀的知識，說明大學(xué)生應(yīng)有的就業(yè)觀。”此問要求學(xué)生在明確題目要求、解讀材料有效信息和調(diào)動相關(guān)教材知識的基礎(chǔ)上，有效地概括出樹立正確的就業(yè)觀需要處理好的四對基本關(guān)系：主觀與客觀的關(guān)系、個人與社會的關(guān)系、理想與現(xiàn)實的關(guān)系、貢獻與索取的關(guān)系，并結(jié)合材料與設(shè)問進行回答。又如，“39(6)結(jié)合材料六，說明農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向是如何體現(xiàn)唯物辯證法的基本觀點的。”該問要求學(xué)生在整體把握唯物辯證法基本觀點的基礎(chǔ)上，結(jié)合材料中關(guān)于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向作出相應(yīng)的回答，既不能偏離“基本觀點”的知識范圍限制，也不能偏離“如何體現(xiàn)”的能力與表述要求，否則均易失分。

　　綜觀全卷，試題在承載功能、實現(xiàn)價值上，是科學(xué)的;在內(nèi)容與形式、材料與設(shè)問上，是規(guī)范的;在學(xué)科教育、資源開發(fā)上，是富有特色的;在命題技藝與實際效果上，是日臻完善的?？傊咎自嚲硎歉哔|(zhì)量的上乘之作。