轎車，身披五星紅旗的吉利自由艦開上了法蘭克福國際車展的展臺；大學(xué)，吉利的浙江、北京、海南三地院校方興未艾。正如北京吉利大學(xué)執(zhí)行校長羅曉明在他的新版《人格本位·后記》中所述：“中國吉利集團的教育事業(yè)而今三路進發(fā)，蔚為氣象。浙東臨海學(xué)院，首舉大成，策源發(fā)祥；北京吉利大學(xué)，學(xué)彥莘莘，大局朗朗；海南三亞學(xué)院，秀穎生發(fā)，端端正旺?！眱H僅花了7年時間，坐落在京郊的北京吉利大學(xué)在校生已逾三萬，躋身全國十大民辦高校，唱響了吉利教育業(yè)的壯麗凱歌，書寫出了中國民辦高校發(fā)展史上的一個奇跡。

　　北京吉利大學(xué)緣何發(fā)展得如此之快？是什么因素促成了吉利大學(xué)的成功？執(zhí)行校長羅曉明給出的答案是：“人格本位辦大學(xué)！”

　　四年前，羅曉明以一本洋洋30余萬字的《大思想———人格本位》專著將吉利大學(xué)辦學(xué)成功的實踐上升為民辦高校的教育理論，由此引發(fā)了中國民辦高校教育思想的大討論。如今，在吉利大學(xué)7周年校慶到來之際，新版的《人格本位》重印3萬冊。在這個以追求學(xué)歷和能力為本的時代，羅曉明首次提出吉利大學(xué)“人格本位”的教育思想。他告訴記者，中國的教育需要完成一個轉(zhuǎn)換，即從知識本位轉(zhuǎn)入到人格本位。“人格本位”有十分具體的目標要求。比如擁有健康的體質(zhì)，具有正確的自我認識能力，不為他人所左右，勇于面對現(xiàn)實，先求生存，再求發(fā)展，具有創(chuàng)新意識，具有良好的社交能力，富有同情心和寬容心，正確理解陽光和黑暗、美好與丑陋共存的原理，珍惜生命、熱愛社會，有良好的自我控制能力，使智商和情商水乳交融等。

　　根據(jù)吉利集團董事長李書福“走進校園的目的是為了更好地走向社會”的辦學(xué)宗旨，“人格本位”教育思想在吉利大學(xué)的各個學(xué)院被進一步具體化。學(xué)校招生和就業(yè)辦公室主任徐志國表示，就吉利大學(xué)而言，讓學(xué)生在校期間領(lǐng)會基本理論，學(xué)習(xí)基本知識，掌握基本技能，走上社會后能自主生存，謀求發(fā)展，就是“人格本位”的體現(xiàn)，學(xué)生有了立身之本，這是擁有健全人格的基礎(chǔ)。因此，吉利大學(xué)各學(xué)院十分注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。比如，汽車學(xué)院學(xué)生在校就讀期間，要學(xué)會將一輛整車拆卸成零部件，并能將零部件裝配成一輛整車。

　　為了培養(yǎng)技能型人才，借助吉利集團在校內(nèi)投資5000余萬元建設(shè)汽車實習(xí)工廠及生物科學(xué)實驗樓、模擬法庭等數(shù)十個實驗室，同時該校還要求各學(xué)院必須與相關(guān)企業(yè)合作，建立一批校外實習(xí)、實踐基地，實現(xiàn)資源共享。吉利大學(xué)還實施了“雙證書”制度———畢業(yè)證書和專業(yè)上崗證書。該校明確規(guī)定，80%以上的畢業(yè)生要持有“雙證書”，部分專業(yè)甚至要求學(xué)生掌握至少兩門職業(yè)技能。

　　羅曉明校長認為，“人格本位”教育是否成功，最終的驗證是畢業(yè)生的實際能力和水平。羅校長有兩個衡量標準。“一是學(xué)生畢業(yè)后能否盡快找到合適的工作，二是學(xué)生通過工作能否得到相應(yīng)的報酬?！痹撔６ㄆ谘堉袊瘓F及關(guān)聯(lián)企業(yè)將30%以上的招聘計劃安排給吉利大學(xué)，基本上滿足了85%左右畢業(yè)生的就業(yè)需求。為了安排剩余15%畢業(yè)生的就業(yè)工作，該校組織應(yīng)屆畢業(yè)生參加由北京市教委統(tǒng)一組織的畢業(yè)生招聘會。北京吉利大學(xué)“中國大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)”與全國各地高校就業(yè)信息網(wǎng)及28個中國知名行業(yè)網(wǎng)站實現(xiàn)資源共享，拓寬了畢業(yè)生應(yīng)聘的渠道。目前該校畢業(yè)生一次就業(yè)率已經(jīng)連續(xù)3年名列北京高校前茅，去年達到99.87%，畢業(yè)生年收入一般都在3萬元左右，高的超過10萬元。