吉林大學(xué)日前推出“學(xué)術(shù)休假”等一系列旨在推動哲學(xué)社會科學(xué)研究的制度消息公布后，使得這座地處中國東北地區(qū)的大學(xué)再一次成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　日前正式啟動的《吉林大學(xué)繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)行動計(jì)劃(2011～2020)》提出要實(shí)施哲學(xué)社會科學(xué)教師學(xué)術(shù)休假制度、學(xué)術(shù)名家自由探索計(jì)劃和中青年教師海外研修計(jì)劃等一系列措施，積極推動該校哲學(xué)科學(xué)研究走向世界，該校從事哲學(xué)社會科學(xué)的教師將有望成為這些政策的直接受益者。

　　據(jù)介紹，根據(jù)規(guī)定，吉林大學(xué)享受學(xué)術(shù)休假的教師在具有教授職務(wù)的教師中產(chǎn)生，學(xué)校每年遴選20位哲學(xué)社會科學(xué)教師進(jìn)行全薪學(xué)術(shù)休假，休假期一年。在學(xué)術(shù)休假期內(nèi)，不參與學(xué)校學(xué)術(shù)評價。

　　吉林大學(xué)校長李元元說，學(xué)校將探索建設(shè)哲學(xué)社會科學(xué)教師“學(xué)術(shù)休假”制度，以提升教師的教學(xué)水平，激發(fā)教師的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力，緩解教師的職業(yè)倦怠。

　　資料顯示，“學(xué)術(shù)休假”是美國高校對教師科研的平衡制度。學(xué)術(shù)休假項(xiàng)目于1880年由哈佛大學(xué)首創(chuàng)，是指高校教師經(jīng)過一段時間工作后，享受為期半年或一年的帶薪休假。目前學(xué)術(shù)休假制度在西方國家高校普遍實(shí)行。

　　實(shí)踐證明，該制度可以保證高校教師在一段比較集中的時間內(nèi)靜下心來，在學(xué)術(shù)上進(jìn)行深入的思考、學(xué)習(xí)和提高，潛下心來專門從事學(xué)術(shù)訪問、交流、培訓(xùn)或著書立說等純粹的學(xué)術(shù)活動，是提高教師學(xué)術(shù)水平的有效措施。

　　吉林大學(xué)是中國教育部直屬的全國重點(diǎn)綜合性大學(xué)，目前在校全日制學(xué)生68132人，有教師6540人，其中教授1638人，博士生指導(dǎo)教師1186人，是中國目前辦學(xué)規(guī)模最大的高等學(xué)府。

　　在中國高等教育界，關(guān)于學(xué)術(shù)休假和科研評價改革已經(jīng)不是新話題，中國《2002—2005年全國人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》中明確提出實(shí)施學(xué)術(shù)休假制度，但在高校一直沒有得到很好地實(shí)施。

　　中國教育部今年4月印發(fā)實(shí)施的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》強(qiáng)調(diào)，提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢等，提升中青年教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷，建立教授、副教授學(xué)術(shù)休假制度。

　　除了學(xué)術(shù)休假制度外，吉林大學(xué)還采取了其他措施激發(fā)該校教師科研活力和積極性。

　　李元元說，學(xué)校還將實(shí)施“學(xué)術(shù)名家自由探索計(jì)劃”，每年遴選5名知名學(xué)者，給予重點(diǎn)資助和支持，鼓勵他們經(jīng)過若干年的自由探索和潛心研究，產(chǎn)出具有重大影響的標(biāo)志性研究成果，在資助期內(nèi)，可不參加校內(nèi)的學(xué)術(shù)評價。

　　此外，吉林大學(xué)還將通過制定實(shí)施“中青年教師海外研修計(jì)劃”，鼓勵教師到國外著名高校和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修或開展合作研究，培養(yǎng)他們的國際視野和國際競爭力，提升中青年骨干教師的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。

　　李元元指出，吉林大學(xué)將進(jìn)行評價體系改革，構(gòu)建分類指導(dǎo)、科學(xué)合理的評價體系。嚴(yán)格遵循評價的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確立質(zhì)量第一的評價導(dǎo)向，探索推行代表作評價制度。同時，將充分尊重學(xué)術(shù)委員會在學(xué)術(shù)評價中的獨(dú)立地位。