本報記者　曹建文

　　平均就業(yè)率94%，國外就業(yè)人數(shù)占25.74%，這是云南師范大學(xué)東南亞國際學(xué)院近兩屆畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。地處西南邊陲，為什么卻能培養(yǎng)出受國際歡迎的高素質(zhì)人才?帶著這些問題，記者采訪了云南師范大學(xué)黨委書記伊繼東教授。

　　“國際化人才的培養(yǎng)首先要有國際化的視野?！币晾^東接受采訪時強調(diào)，“云南師范大學(xué)一直把培養(yǎng)一大批具有‘東南亞’意識、‘東南亞’知識和‘東南亞’交往能力而又具有國際合作交流能力的人才，作為工作的重中之重?！?

　　2003年4月，伊繼東接任云南師范大學(xué)黨委書記時,正值“西部大開發(fā)”、“泛珠合作”和中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)進一步深化的戰(zhàn)略機遇期。面對日新月異的新形勢和云南省委省政府提出的進一步實施“走出去”新戰(zhàn)略，以創(chuàng)建教學(xué)科研型大學(xué)為目標(biāo)的云南師范大學(xué)沒有盲目追求外延的擴張,而是根據(jù)自身的實際，確定了“國際視野，本土行動”面向東南亞培養(yǎng)國際化人才的發(fā)展方針，大力推進國際人才一體化培養(yǎng)模式創(chuàng)新，從而為云南師范大學(xué)參與“中國—東盟”事務(wù)贏得了強大的發(fā)展后勁。

　　伊繼東認為，云南師范大學(xué)培養(yǎng)國際化人才，具有自己獨特的區(qū)位優(yōu)勢，那就是云南與東南亞山水相連、文化相系、經(jīng)濟相關(guān)。“國際化人才的內(nèi)涵已經(jīng)拓展為人才構(gòu)成國際化、人才素質(zhì)國際化和人才活動空間國際化。因此,云南面向東南亞實施國際化戰(zhàn)略，核心是經(jīng)濟貿(mào)易國際化，動源是高等教育國際化，關(guān)鍵是人才培養(yǎng)國際化?！币晾^東說。

　　高等教育國際化，關(guān)鍵是人才國際化，根本是要面向國內(nèi)和國際兩個市場。伊繼東認為，面向東南亞培養(yǎng)國際化人才是云南高等教育國際化的重要體現(xiàn)和突破口。云南師范大學(xué)要充分利用區(qū)位和“走出去”戰(zhàn)略的優(yōu)勢，通過面向東南亞國際化人才一體化培養(yǎng)模式的創(chuàng)新來凸顯國際化人才培養(yǎng)特色。

　　正是在這一思路的指引下，云南師范大學(xué)東南亞國際學(xué)院的學(xué)生報考人數(shù)顯著提高，就業(yè)競爭力明顯增強,兩屆畢業(yè)生平均就業(yè)率達94%,據(jù)不完全統(tǒng)計，三個專業(yè)國外就業(yè)人數(shù)占25.74%。06屆旅游管理與服務(wù)專業(yè)畢業(yè)生王曉芳進入泰國政府當(dāng)公務(wù)員，07屆國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生彭超、賈曉如等5人就業(yè)于泰國國家工業(yè)院、泰國皮爾軸承有限公司，08屆對外漢語專業(yè)畢業(yè)生周宏秀就業(yè)于泰國佛統(tǒng)皇家大學(xué)。

　　對接性模塊化的課程體系是云南師范大學(xué)在多年國際化人才培養(yǎng)過程中摸索總結(jié)出來的，它是國際化人才培養(yǎng)的載體，是人才培養(yǎng)模式實施的核心內(nèi)涵。

　　伊繼東認為，對接性模塊化課程體系采用分段式設(shè)計理念，目的是尋找國內(nèi)外人才培養(yǎng)所需課程資源相互溝通的銜接點，達到了國內(nèi)外課程資源的高水平融合，實現(xiàn)了國內(nèi)與國外教學(xué)內(nèi)容的相互對接，形成了教學(xué)過程的階段性目標(biāo)與課程體系的系統(tǒng)性特征的有機聯(lián)系。

　　國際化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是師資隊伍。高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍要求調(diào)整、優(yōu)化、充實現(xiàn)有教師資源,，使其具備復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)和能力體系，并具有國際視野，能夠在國際化人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)上互相融通、充分合作。多元化組合型教學(xué)方法就是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念，在不同培養(yǎng)階段和不同學(xué)習(xí)內(nèi)容中適時采用模擬仿真教學(xué)法、項目研究教學(xué)法等以提高教學(xué)實效。

　　多樣性應(yīng)用型實踐平臺是人才培養(yǎng)模式運行的重要基礎(chǔ)，框架性協(xié)議化管理機制是人才培養(yǎng)模式實施的必要保障。

　　為保障國際化人才的培養(yǎng)質(zhì)量，必須建立以學(xué)校為決策主導(dǎo)、學(xué)院為實施主體的教學(xué)管理體系，構(gòu)建系統(tǒng)、規(guī)范的國際化人才培養(yǎng)管理機制。伊繼東介紹說，這一管理機制主要包括如下四個方面：一是針對國內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合的實際，建立健全相應(yīng)的學(xué)生管理規(guī)章制度；二是在具體運作過程中，實行交叉教學(xué)，聯(lián)合管理，留學(xué)生與中國學(xué)生共處，相互實施住家制度(Homestay)；三是打造國際化人才管理的學(xué)院基礎(chǔ)，負責(zé)實施國際化人才培養(yǎng)的管理方案；四是根據(jù)國際化人才的培養(yǎng)要求，建立健全質(zhì)量監(jiān)控體系。

　　伊繼東最后強調(diào)，云南要扮演好中國—東盟的“橋梁”角色，發(fā)揮中國面向東南亞開發(fā)開放的“橋頭堡”作用，就必須盡快實現(xiàn)理論傳承型本土高等教育向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際化高等教育的歷史性轉(zhuǎn)軌，不斷提升云南師大面向東南亞國際化人才的培養(yǎng)質(zhì)量，不斷擴大云南高等教育面向東南亞國際化的聲譽，這一使命“任重而道遠”。