中國軟件資訊網(wǎng)消息(文/黃順芳)6月11日，中國軟件資訊網(wǎng)從大連東軟信息學(xué)院院長溫濤處獲悉，在該學(xué)院成立10年以來，已經(jīng)向社會輸送近17000名IT人才，歷年畢業(yè)生就業(yè)率超過90%。溫濤將學(xué)院的成功歸結(jié)于產(chǎn)學(xué)融合辦學(xué)模式的成功，其強(qiáng)調(diào)，學(xué)院將全面實施TOPCARES-CDIO教育教學(xué)，未來10年打造成一所高水平的IT應(yīng)用型大學(xué)。

　　10年輸送17000名IT人才 就業(yè)率超90%

　　大連東軟信息學(xué)院創(chuàng)建于2000年6月，幾乎與2000年國發(fā)16號文件發(fā)布鼓勵軟件與集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策同步，學(xué)院坐落于美麗的海濱城市大連，占地面積58.5萬平方米，總建筑面積30.3萬平方米。

　　10年來，大連東軟信息學(xué)院伴隨IT產(chǎn)業(yè)的浪潮實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。從2001年1500名學(xué)生到如今擁有近14000名學(xué)生的萬人IT大學(xué)，從最初的高職?？频饺缃癖究啤？啤⒀芯可?、留學(xué)生、繼續(xù)教育多元教育體系;從高職院校到獨立學(xué)院，再到2009年成為首批獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為普通本科院校，十年間大連東軟信息學(xué)院實現(xiàn)了“三級跳”。

　　據(jù)溫濤介紹，大連東軟信息學(xué)院招生覆蓋全國近30個省，已向社會輸送近17000名IT人才，歷年畢業(yè)生就業(yè)率超過90%，英特爾、惠普、東軟、IBM、甲骨文、英特爾集團(tuán)等知名公司每年到學(xué)校“批量”定制人才，學(xué)院的畢業(yè)生有40%留在大連，成為大連軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅力量。

　　溫濤同時對大連東軟信息學(xué)院10年發(fā)展關(guān)鍵要素進(jìn)行了歸納。

　　外部因素表現(xiàn)在：1、國家扶持民辦高等教育的優(yōu)惠政策;教育主管部門對學(xué)院發(fā)展的幫助與扶持;2、IT技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的繁榮促進(jìn)了IT教育的發(fā)展和IT人才的培養(yǎng);3、大連市政府大力發(fā)展軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)，10年來大連市的產(chǎn)業(yè)和學(xué)院互動成長;4、東北大學(xué)給予的大力支持以及東軟集團(tuán)、大連軟件園對學(xué)院發(fā)展的持續(xù)投入。

　　內(nèi)部因素主要表現(xiàn)在：1、產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)體制與運行機(jī)制，東軟IT產(chǎn)業(yè)與教育一體化的發(fā)展模式成為大連東軟信息學(xué)院發(fā)展的獨特競爭力;2、面向應(yīng)用的人才培養(yǎng)模式;3、與面向應(yīng)用相適應(yīng)的雙師型師資隊伍;先進(jìn)的數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境。

　　全面實施TOPCARES-CDIO教育教學(xué)

　　溫濤指出，大連東軟信息學(xué)院希望通過推進(jìn)TOPCARES-CDIO工程教育模式對學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行一次全面升級。

　　據(jù)其介紹，CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、 實踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。大連東軟信息學(xué)院在繼承的基礎(chǔ)上將CDIO中國化和本?；?，在充分考慮學(xué)生、教師、產(chǎn)業(yè)和社會等利益相關(guān)者的需求基礎(chǔ)上，結(jié)合中國高等教育的實際和IT行業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)院IT專業(yè)的設(shè)置情況，對CDIO能力培養(yǎng)大綱做了繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，構(gòu)建了具有東軟特色的TOPCARES-CDIO“8大能力”指標(biāo)體系。

　　TOPCARES-CDIO的核心是一體化教育，是對傳統(tǒng)教育理念和模式的一次突破。比如在課程設(shè)置方面，傳統(tǒng)的培養(yǎng)思路是，要培養(yǎng)什么能力，就增加哪門課程。而CDIO強(qiáng)調(diào)的是一體化，是把學(xué)生要培養(yǎng)的這些能力和要提升的素質(zhì)貫穿于4年學(xué)習(xí)的各個方面。大學(xué)人才培養(yǎng)的瓶頸往往在于跟社會脫節(jié)，缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在大連東軟信息學(xué)院的教學(xué)改革中，學(xué)校要求所有課程都要以具體的實踐項目貫穿教學(xué)，讓學(xué)生在項目實踐中循序漸進(jìn)系統(tǒng)掌握8大核心能力。

　　為了保證TOPCARES-CDIO教學(xué)改革的充分實施，學(xué)院構(gòu)建了與之相適應(yīng)的高效組織結(jié)構(gòu)，全面實施以專業(yè)為基本教育單位的管理模式改革，推行一體化專業(yè)教育管理團(tuán)隊模式。一體化管理的本質(zhì)就是以學(xué)生為中心，將一個專業(yè)內(nèi)的專業(yè)教學(xué)、素質(zhì)教育與學(xué)生課外的黨團(tuán)工作、校園文化活動、科技活動、創(chuàng)業(yè)實踐等工作相互聯(lián)系并成為一個有機(jī)整體，從各個不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力，實現(xiàn)一體化人才培養(yǎng)的建設(shè)目標(biāo)。與此同時，學(xué)校利用其數(shù)字化校園的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造了一個全方位的實踐平臺，讓學(xué)生在任何時間、任何地點、以任何的方式都能進(jìn)行課程實踐和項目實踐。作為提升學(xué)生實踐能力平臺的SOVO(Student Office & Venture Office,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心)，自2002年成立就成為媒體和社會關(guān)注的焦點，2009年學(xué)院將SOVO進(jìn)行改制和升級，專門拿出近6000平米教學(xué)大樓，按照專業(yè)方向組建了30余家學(xué)生虛擬公司，由學(xué)生進(jìn)行管理運營。SOVO實現(xiàn)了學(xué)生身在校園感受職場磨練，彌補(bǔ)了應(yīng)屆畢業(yè)生沒有實踐經(jīng)驗的短板。

　　“2010年下半年，學(xué)院將投資建設(shè)一座8萬平米左右的大學(xué)生新技術(shù)和新文化體驗廣場，全面構(gòu)建提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實踐和創(chuàng)業(yè)平臺。我一直有一個愿望，那就是我們的學(xué)生一周7天的時間里能夠有2天是在公司里做兼職，那就真的做到了學(xué)用結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合?！睖貪f。

　　自2009年3月起，TOPCARES-CDIO教育教學(xué)改革已經(jīng)推動超過1年時間，面臨教學(xué)改革的壓力，很多教師紛紛表示：盡管此次教學(xué)改革增加了很大的工作強(qiáng)度，需要重新撰寫教學(xué)大綱、重新設(shè)計課程和項目，對自己的教學(xué)能力是一次全新的挑戰(zhàn)，但是在這個過程中獲得了職業(yè)能力的提升，課堂更加活躍和有趣，這種成長感同樣讓人感到興奮。

　　“這次改革標(biāo)志著學(xué)院從規(guī)?；l(fā)展全面邁入內(nèi)涵建設(shè)階段，作為教育者只有用一種創(chuàng)新的心態(tài)，要有與產(chǎn)業(yè)充分融合的胸懷，才能在人才培養(yǎng)上獲得突破，使教育真正創(chuàng)造學(xué)生的價值。目前來看，老師在理念和教學(xué)方法上的變化已經(jīng)顯現(xiàn)出來，在學(xué)生身上的效果還要有1-2年的延遲時間。”溫濤說。

　　產(chǎn)學(xué)融合辦學(xué) 打造高水平IT應(yīng)用型大學(xué)

　　IT人才的需求日益增長，但高校IT專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率卻在下降。究其原因，一方面在于高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生普遍缺乏實踐動手能力、 分析問題和解決問題的能力;另一方面，IT企業(yè)對人力資源的需求不僅注重知識的應(yīng)用能力，而且還非常注重團(tuán)隊合作、溝通能力、職業(yè)道德、創(chuàng)造能力等非業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)。因此，培養(yǎng)專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)統(tǒng)一和諧發(fā)展的應(yīng)用型IT人才已經(jīng)成為IT時代的需求。

　　言及大連東軟信息學(xué)院10年來快速發(fā)展的原因，溫濤將其歸結(jié)為產(chǎn)學(xué)融合的辦學(xué)模式：“大連東軟信息學(xué)院是東軟集團(tuán)、大連軟件園共同投資舉辦的專業(yè)IT學(xué)院，這所大學(xué)自出生之日起就帶著產(chǎn)業(yè)的基因，是一所面向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、與產(chǎn)業(yè)充分融合的大學(xué)。十年間，大連東軟信息學(xué)院與英特爾、IBM、SAP、惠普、思科、微軟、東芝等企業(yè)全面展開合作，校企聯(lián)合共同設(shè)計培養(yǎng)方案、課程體系、教材開發(fā)、資源建設(shè)、師資共享，使大學(xué)教育與企業(yè)需求全面對接，從而使我們的畢業(yè)生在畢業(yè)之后可以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的人才需求，這種與產(chǎn)業(yè)互動發(fā)展的模式實現(xiàn)了我們這所IT應(yīng)用型大學(xué)的社會價值?！?/P>

　　面向未來十年，大連東軟信息學(xué)院院長溫濤定位明確：“我們就是要辦一所有特色、高水平的IT應(yīng)用型大學(xué)，我們要走一條屬于我們自己的路，只有走特色發(fā)展之路才能在未來高等教育的激烈競爭中獲得持續(xù)發(fā)展，特色應(yīng)當(dāng)成為高校的生命力?！?/P>

　　溫濤表示，未來的大連東軟信息學(xué)院能夠在四個方面彰顯我們的辦學(xué)特色：實現(xiàn)并持續(xù)創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)融合、面向應(yīng)用的TOPCARES-CDIO人才培養(yǎng)模式;形成并不斷完善特色鮮明、科學(xué)高效的管理體制與運行機(jī)制;發(fā)展一支與面向應(yīng)用相適應(yīng)的國際化的雙師型師資隊伍;培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“實用化、國際化、個性化”IT應(yīng)用型人才。

　　溫濤同時指出，未來十年大連東軟信息學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)是在六個方面全面提升：1、實現(xiàn)在國內(nèi)同類高校(應(yīng)用型大學(xué))中居于領(lǐng)先水平;2、實現(xiàn)科學(xué)的治理結(jié)構(gòu)與先進(jìn)的大學(xué)制度;3、教師隊伍具備“雙師、雙崗、雙語”的全面能力，在未來5年內(nèi)要有三分之一以上的教師具備雙語教學(xué)能力，未來10年內(nèi)全院所以教師具備雙語教學(xué)能力;4、構(gòu)建先進(jìn)的教育教學(xué)資源和大學(xué)人文環(huán)境;5、畢業(yè)生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，學(xué)校得到學(xué)生、家長、社會的高度認(rèn)可;6、產(chǎn)學(xué)融合，為經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展提供高水平的教育與科技服務(wù)。

　　“我們的定位是IT應(yīng)用型大學(xué)，是服務(wù)于產(chǎn)業(yè)、服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)的大學(xué)，過去十年我們對大連經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型已經(jīng)發(fā)揮了明顯的推動作用，在大連建設(shè)全球軟件和服務(wù)外包新領(lǐng)軍城市的背景下，在中國人才創(chuàng)新的大環(huán)境下，大連東軟信息學(xué)院的發(fā)展模式會彰顯出更強(qiáng)的生命力。”溫濤表示。