按事先約好的時間，記者見到劉經(jīng)南委員。一進(jìn)屋，他忙著為我們燒水泡茶……剛一坐下來，他看到窗外強烈的陽光照在記者臉上，起身為記者拉了一下窗簾，光線剛好不影響記者做筆記。

　　也許因為劉經(jīng)南兼具教授和院士雙重身份，讓他發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前研究性大學(xué)的研究生培養(yǎng)癥結(jié)，作為一名新進(jìn)政協(xié)委員，他提出的是一份關(guān)于解決困擾研究性高校和科研院所已久的問題的提案，他建議：科研院所與大學(xué)一起培養(yǎng)研究生。

　　當(dāng)前我國研究生培養(yǎng)有兩個陣地，一個是高校，另一個是科學(xué)院和研究院等科研院所，這兩個陣地同時也是我國開展基礎(chǔ)研究和前沿研究的主要機構(gòu)。目前這兩個很強的系統(tǒng)，有聯(lián)合也有競爭，但他們分割的壁壘強于聯(lián)合的機制，這不利于我們成為科技強國、教育強國。

　　劉經(jīng)南委員認(rèn)為，高校人文氛圍濃郁，有多種交叉學(xué)科，有利于大學(xué)生形成自由探索和全面發(fā)展的人格。但隨著高?？蒲心芰Φ奶岣?，現(xiàn)在也需要建立大型課題的基礎(chǔ)設(shè)施。而科研院所師資力量雄厚，研究生的培養(yǎng)按專業(yè)細(xì)分，研究課題非常狹窄，但這里科研設(shè)施完善，適于課題研究。雙方在人才培養(yǎng)和科研設(shè)施方面各有長短，所以這兩套系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)各自的優(yōu)勢來整合、分割。

　　在劉經(jīng)南委員的眼里，研究性大學(xué)的研究生理想的培養(yǎng)方式應(yīng)當(dāng)是這樣的：應(yīng)建立一套機制，使科研院所的老師可以自由地到大學(xué)里給研究生上課，而科研院所的設(shè)施則對研究生開放，鼓勵非科學(xué)院的學(xué)生到科研院所去做項目， 這樣，好學(xué)生在大學(xué)的時候就能根據(jù)自已的興趣到科研院所開展項目研究，那里有好的學(xué)者、導(dǎo)師，也有好的設(shè)施，可以開展面向問題的研究，最終應(yīng)實現(xiàn)科研院所從大學(xué)里直接招人才。這樣，我們培養(yǎng)出來的研究生，才有健全的人格，才有跨學(xué)科的基礎(chǔ)知識，才具有解決問題的能力。