著眼核心素養(yǎng) 彰顯價值引領(lǐng)

　　——專家解析2017年高考文科綜合試題

　　高考第二天，文科綜合試題揭開了它神秘的面紗。教育部考試中心高考命題專家及部分地理、思想政治、歷史一線教師在接受記者采訪時表示，今年高考文綜試題充分體現(xiàn)了著眼核心素養(yǎng)、彰顯價值引領(lǐng)、突出改革方向、追尋時代價值的命題特點。

　　地理：優(yōu)選考試內(nèi)容，突出學科思維

　　“地理試題以立德樹人為核心，以對地理學科關(guān)鍵能力的綜合考查為主線，優(yōu)選考試內(nèi)容，突出地理思維考查，使得學科特色得到更加鮮明的體現(xiàn)，對學生學科素養(yǎng)的培育起到積極導向作用，體現(xiàn)了育人價值、選拔功能和引導教學作用。”教育部考試中心高考命題專家表示，今年高考地理共有6個卷種，其中北京、天津分別使用各自命題的試卷，各套試卷在題型、風格、呈現(xiàn)形式等方面延續(xù)了以往特點，給考生以熟悉感和親切感。

　　安徽省蚌埠市教育科學研究所研究員、地理特級教師吳岱峰注意到，地理試題全國Ⅰ卷36題對我國某公司在非洲投資劍麻產(chǎn)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的考查、37題對山地垂直自然帶的內(nèi)部分異規(guī)律的考查，都強調(diào)運用地理信息解讀、地理邏輯思維等關(guān)鍵能力解決地理問題，體現(xiàn)了思維能力考查上的區(qū)分度。

　　“試題在取材上放眼時代大潮，貼近社會現(xiàn)實和考生實際，展示了寬廣的命題視野。在設(shè)計上，著力考查考生的地理素養(yǎng)，測試考生的學科觀念。”吳岱峰說。

　　教育部考試中心高考命題專家說，今年地理試題的一個特點是注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導考生分析其中蘊含的地理原理，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具象化。全國Ⅲ卷1—3題、北京卷3—5題、天津卷6—7題，均以“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”為載體，考查背后蘊含的地理特征、原理和聯(lián)系。

　　“可以預期，今年高考地理試題將會對中學地理教學產(chǎn)生積極影響，促使地理教學更重視學生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生構(gòu)建合理的學科能力結(jié)構(gòu)，凸顯地理教育在國家人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用。”吳岱峰說。

　　思想政治：將價值引領(lǐng)與實踐導向放在首要位置

　　“價值引領(lǐng)與實踐導向是高中思想政治課的最核心理念，也是基于核心素養(yǎng)的教育改革的本質(zhì)追求。今年的思政試題將價值引領(lǐng)與實踐導向放在首要位置，實現(xiàn)了從‘學科教學’向‘學科教育’的轉(zhuǎn)變。”江蘇省政治特級教師、蘇州市教育科學研究院教研員朱開群說。

　　他注意到，今年全國Ⅰ卷的主觀題中，38題考查消費品的供給側(cè)改革，39題考查全國人大常委會對香港基本法第104條解釋的意義，40題以2017年央視熱播節(jié)目《中國詩詞大會》為背景素材，考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，都寓價值引領(lǐng)于真實的試題情境之中，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀教育，培養(yǎng)學生具有正確的國家認同、強烈的法治意識、科學的理性精神和積極的公共參與意識。

　　教育部考試中心高考命題專家表示，今年的思政試題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化融入背景材料，把文化具象化，體現(xiàn)出鮮明的思想教育、價值引領(lǐng)學科特色，引導考生增強文化自信，提高其繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展社會主義先進文化的自覺性。

　　朱開群認為，今年思政命題的難能可貴之處還在于體現(xiàn)出高階思維的考查取向，實現(xiàn)“能力取向”考查的升級和思維品質(zhì)的提升。

　　“問題導向和能力立意一直是高考命題的方向，今年的思政試題在堅持這一方向的同時，按照核心素養(yǎng)的命題要求，加強了對高階思維能力的考查，還特別重視對學生創(chuàng)新能力的考查。”朱開群舉例說，全國Ⅱ卷38題圍繞我國玉米的供給側(cè)改革要求學生分析預測國內(nèi)玉米價格下降對玉米市場可能帶來的影響，實際上是對考生是否具有較高的公共參與素養(yǎng)和一定理性分析能力的考查。同時，試題還以社會關(guān)注的問題、與生活實踐聯(lián)系緊密的學科前沿問題為背景和切入點，比如中國自主品牌智能手機的成功、中國取得的重大科技成就、中國科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物、石油鉆井中廢棄泥漿的資源化運用等。通過設(shè)計考查創(chuàng)新能力的試題，引導學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、積極實踐，思考科學與社會的關(guān)系，關(guān)注科學進步如何造福人類。

　　歷史：注重基礎(chǔ)知識考查，強調(diào)學科素養(yǎng)培養(yǎng)

　　“今年的歷史命題堅持以立德樹人為立場，以服務(wù)選拔為導向，以提高試題質(zhì)量為要求，試題學科特點突出，既注重主干基礎(chǔ)知識考查，又強調(diào)學科素養(yǎng)和關(guān)鍵思維能力的培養(yǎng)。”教育部考試中心高考命題專家說。

　　專家認為，歷史試題通過選取典型素材，形成正確的價值觀引領(lǐng)。例如全國Ⅲ卷40題，通過鄭成功收復和建設(shè)臺灣這一歷史事件，使考生加深了臺灣自古以來就是中國固有領(lǐng)土的認識;全國Ⅰ卷30題，講述了抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地擴大民主基礎(chǔ)的努力，體現(xiàn)了民主、平等的核心價值觀。

　　記者發(fā)現(xiàn)，根植于深厚的歷史淵源和廣泛現(xiàn)實基礎(chǔ)的題目在今年高考歷史試題中成為一種趨勢。如全國Ⅱ卷41題，以清朝雍正年間、洋務(wù)運動時期、新中國第一個五年計劃時期3個不同時段的礦業(yè)政策為線索，反映出國家歷史變遷和求富求強的軌跡，充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性;全國Ⅱ卷30題，提供了抗日戰(zhàn)爭勝利后山東根據(jù)地取得重大發(fā)展的史料，證明了黨在抗日戰(zhàn)爭中依靠群眾和堅持全面抗戰(zhàn)的正確性。“對廣大考生而言，黨史、國史的學習不僅有助于樹立科學的歷史觀和方法論，更有助于堅定理想信念、弘揚中國精神。”教育部考試中心高考命題專家說。

　　中國人民大學附屬中學歷史特級教師李曉風認為，歷史試題全國Ⅰ卷一如既往地體現(xiàn)了較高的歷史學科專業(yè)水準和學術(shù)水準，也反映了中學歷史教學相關(guān)考試測量命題的最高水準，總體上保持了形式、結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式上的穩(wěn)定性，可以較好地保證考試成績的可信度和有效性。

　　李曉風透露，今天下午北京市教委組織的相關(guān)科目試題自評會上，與會代表對北京卷文綜歷史試題也給予了高度評價，認為試題貼近北京市中學歷史教學實際，以豐富多樣的素材為載體，反映了重要的歷史現(xiàn)象、事件和重大歷史發(fā)展，突出了必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)和核心價值的考查。

　　“今年高考歷史試題整體設(shè)計進一步明確了關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)的考查，要求學生具備扎實的學科素養(yǎng)和寬闊的視野，能夠在知識積累、素質(zhì)養(yǎng)成和能力提升的過程中形成正確的價值觀。”教育部考試中心高考命題專家表示，今年高考歷史命題在保證試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容、相對難度穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新突破，不斷推進高考考試內(nèi)容改革，進而引導中學歷史教學改革。