立足基礎(chǔ)著眼能力彰顯學(xué)科價值——2012年高考山東卷思想政治試題評析

　　2012年高考山東卷思想政治試題立足基礎(chǔ)，著眼能力，彰顯學(xué)科價值，實現(xiàn)了穩(wěn)定與創(chuàng)新的統(tǒng)一、基礎(chǔ)知識考查與能力考查的統(tǒng)一、價值引領(lǐng)與學(xué)生實際的統(tǒng)一，符合山東省新課改發(fā)展的實際，有利于高校人才的選拔和引導(dǎo)中學(xué)思想政治課教學(xué)。

　　一、堅持穩(wěn)定與創(chuàng)新的統(tǒng)一，在試題呈現(xiàn)方式和考核方式上進(jìn)行創(chuàng)新

　　試題風(fēng)格與結(jié)構(gòu)總體保持穩(wěn)定，有利于試題保持良好的信度。同時，從教育教學(xué)的實際和學(xué)生作答的實際出發(fā)，對試題設(shè)置進(jìn)行了適度探索與創(chuàng)新。試題結(jié)構(gòu)上非選擇題必做部分取消了地理、歷史、政治三科跨學(xué)科綜合題，改為學(xué)科內(nèi)綜合題。政治學(xué)科內(nèi)綜合31題以一段材料、兩個設(shè)問的方式單獨呈現(xiàn)。材料以“弘揚(yáng)雷鋒精神，開展學(xué)雷鋒活動”為主題，文字精煉但內(nèi)涵豐富，既體現(xiàn)了雷鋒精神的重要性，又引導(dǎo)我們今天創(chuàng)造性地開展學(xué)雷鋒活動。第(1)小題要求學(xué)生從生活與哲學(xué)的角度分析如何開展學(xué)雷鋒活動，落腳于實際行動。第(2)小題從文化生活的角度設(shè)問，要求學(xué)生從精神文明建設(shè)的角度分析開展學(xué)雷鋒活動的意義，挖掘了學(xué)雷鋒活動的深層價值。分學(xué)科獨立設(shè)題，使得試題學(xué)科特色明顯，材料、設(shè)問和答案都緊緊圍繞“弘揚(yáng)雷鋒精神，開展學(xué)雷鋒活動”這一明確的主題，注重學(xué)科內(nèi)知識的融合，從不同側(cè)面考核學(xué)生綜合運用學(xué)科基礎(chǔ)知識分析解決問題的能力。同時，設(shè)問的指向性更加明確、集中，學(xué)生作答思維跨越小，尊重了學(xué)生的思維習(xí)慣，有效避免了審題錯誤，充分保證了學(xué)生作答方向的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)了試題的信度和效度。

　　選修命題思路適度創(chuàng)新，選修題目在保持兩個設(shè)問數(shù)量不變的基礎(chǔ)上，考核方式有了新變化。首先，采用表格的方式進(jìn)行考核，要求學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識進(jìn)行分析把握。38題第(1)小題列出四個國際組織，將其特征順序打亂，要求學(xué)生找出對應(yīng)關(guān)系。39題第(1)小題要求學(xué)生找出不同的道德與其屬性之間的對應(yīng)關(guān)系。采用表格的方式考查選修的基礎(chǔ)知識，避免簡單地對知識設(shè)問與作答，可以更好地考查學(xué)生辨別、分析、比較的能力。其次，設(shè)問有一定的開放性，不拘泥于微觀知識的考查。如38題第(2)小題“在應(yīng)對全球氣候變化問題上，中國政府為什么主張發(fā)揮聯(lián)合國的主導(dǎo)作用?”要求學(xué)生站在國家的角度，正確看待聯(lián)合國的作用，論證中國與聯(lián)合國的關(guān)系，充分體現(xiàn)出試題設(shè)問的開放性、探究性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和責(zé)任觀。39題第(2)小題“談?wù)勀銓?lsquo;誠信建設(shè)要繼承中華傳統(tǒng)誠信美德’這一觀點的認(rèn)識”，需要學(xué)生提出必要的論據(jù)，論證和探究問題得出合理的結(jié)論。考核方式的多樣化更好地調(diào)動了學(xué)生的答題興趣和對相關(guān)內(nèi)容深入探究的興趣，對于選修課教學(xué)內(nèi)容立足主干知識、教學(xué)方式靈活多樣有著積極地推動意義。

　　二、材料典型，主題集中，注重材料、設(shè)問和答案之間的邏輯性

　　思想政治學(xué)科的一個重要特點在于關(guān)注現(xiàn)實和重大熱點問題。試題在材料的選擇上，不刻意迎合社會熱點，也不刻意回避社會熱點，而是以黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策、熱點問題為素材來考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與運用，體現(xiàn)學(xué)科的時代性特點。試題涉及的熱點問題有：小微企業(yè)的發(fā)展、擴(kuò)大消費需求、《刑事訴訟法》的修改、公民的政治參與、漢語熱、文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承、紀(jì)念毛澤東同志《在延安文藝座談會上的講話》發(fā)表70周年、中國對外貿(mào)易的發(fā)展、弘揚(yáng)雷鋒精神、誠信建設(shè)等。對熱點問題的考查，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探究問題的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　試題為學(xué)生作答提供了豐富的材料，創(chuàng)設(shè)完整的答題情境，使學(xué)生通過分析材料，調(diào)動所學(xué)知識進(jìn)行作答。試題在題目設(shè)置上圍繞明確的主題，注重材料之間的邏輯性，材料、設(shè)問和答案之間的邏輯性，保證了學(xué)生作答時思維的連貫性。如30題以“我國對外貿(mào)易的發(fā)展”為主題，材料設(shè)置以我國對外貿(mào)易的“現(xiàn)狀——發(fā)展措施——發(fā)展前景”為線索，材料一反映了我國入世10年來對外貿(mào)易發(fā)展的成就，材料二呈現(xiàn)了國家推動對外貿(mào)易穩(wěn)定發(fā)展的措施，材料三客觀分析了我國對外貿(mào)易面對的國際形勢，探討發(fā)展前景。材料設(shè)置遵循了對外貿(mào)易本身變化發(fā)展的過程和人們對事物認(rèn)知的過程。設(shè)問緊扣主題和材料，按照“分析當(dāng)前措施——提出發(fā)展建議——展望未來趨勢”的邏輯結(jié)構(gòu)，分別從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)角度設(shè)置了三個問題，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)綜合試題的整體性和融合性。參考答案在保證科學(xué)性、完整性的基礎(chǔ)上，力求簡潔和準(zhǔn)確，實現(xiàn)了教材語言、材料語言、時政語言的有機(jī)統(tǒng)一。

　　三、堅持正確價值導(dǎo)向，注重對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的積極引領(lǐng)

　　高中思想政治課應(yīng)著眼于當(dāng)代社會發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。試題充分體現(xiàn)了這一特點，通過豐富的材料和激發(fā)學(xué)生主動思考的設(shè)問來考查和引領(lǐng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生作出正確的價值判斷和行為選擇，樹立服務(wù)人民、服務(wù)國家、服務(wù)社會的責(zé)任感。

　　如18題以網(wǎng)絡(luò)議政的興起為背景，要求學(xué)生思考如何使用網(wǎng)絡(luò)參與政治生活，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)權(quán)利意識和責(zé)任意識，有序地參與政治生活。23題通過“漢語熱”現(xiàn)象體現(xiàn)了我國文化影響力和綜合國力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。25題選取了冼星海、光未然文藝創(chuàng)作的材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化發(fā)展，積極融入社會，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值。31題弘揚(yáng)雷鋒精神，關(guān)注學(xué)雷鋒活動，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，提高自身的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。39題以公民道德建設(shè)、誠信建設(shè)為主題，考查學(xué)生對社會公德、家庭美德、職業(yè)道德、個人品德、誠信倫理、中華傳統(tǒng)誠信美德等問題的認(rèn)識和理解，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)誠信美德，引導(dǎo)考生堅持守信光榮、失信可恥的價值取向，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　四、以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的生活實際和知識技能

　　試題立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，緊緊圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織素材、進(jìn)行設(shè)計，堅持了貼近學(xué)生生活實際的原則，實現(xiàn)了學(xué)科知識與生活現(xiàn)象的有機(jī)結(jié)合。同時，也選用了部分具有山東省特色的材料，增加試題的親近感。例如，選擇題22題，以山東茂腔的創(chuàng)新為主題，引導(dǎo)考生關(guān)注傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感和保護(hù)傳統(tǒng)文化的緊迫感。再比如31題第(1)問，引導(dǎo)學(xué)生運用物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系，從身邊實際情況出發(fā)，從點滴小事做起，在新時期創(chuàng)造性地開展學(xué)雷鋒活動，弘揚(yáng)雷鋒精神。選取這些貼近學(xué)生、貼近生活的素材，不僅有利于引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識社會、融入社會，更有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度、主動參與的社會責(zé)任感、是非分明的價值標(biāo)準(zhǔn)，從而更深層地推動中學(xué)素質(zhì)教育和新課程改革。

　　試題涉及基礎(chǔ)知識面較廣，如《經(jīng)濟(jì)生活》考查知識點涉及價值與價格、供給與需求、影響價格的因素、勞動與就業(yè)、公司的經(jīng)營與發(fā)展、稅收、財政與宏觀調(diào)控、效率與公平、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展、對外開放、“引進(jìn)來”與“走出去”的戰(zhàn)略;《政治生活》考查知識點涉及公民參與政治生活的基本原則、公民的監(jiān)督權(quán)和人大代表的質(zhì)詢權(quán)、中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式、村民自治和城市居民自治、我國的國家性質(zhì)、人民代表大會的職權(quán)、我國政府的職能、宗旨、工作的基本原則、依法行政、對政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督等;《文化生活》考查知識點涉及中華文化的特點、文化創(chuàng)新的意義、現(xiàn)代文化傳播手段、文化多樣性、文化交流的意義、文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、文化傳播的途徑、社會主義精神文明建設(shè)等;《生活與哲學(xué)》考查知識點涉及認(rèn)識的反復(fù)性和無限性、真理和謬誤、物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)、發(fā)展的量變與質(zhì)變狀態(tài)、聯(lián)系的普遍性、發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性、兩點論與重點論的統(tǒng)一、物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系等。在追求知識點覆蓋面的基礎(chǔ)上，突出對學(xué)科主干知識的考核，從而使試題具有較好的信度和效度，有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，有利于不同層次的考生發(fā)揮正常水平。這對減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)素質(zhì)教育具有積極的作用。

　　五、以能力測試為主導(dǎo)，注重對考生創(chuàng)新精神與能力的考核

　　試題通過創(chuàng)設(shè)新情境、提出新問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法。全面考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。例如選擇題24題，選取2011年國際十大科技新聞之一的“中微子超光速”這一科技事件，圍繞人類對中微子的探索過程，旨在培養(yǎng)考生的科學(xué)探索精神，使學(xué)生認(rèn)識掌握規(guī)律，真正懂得正確認(rèn)識的獲得是一個實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的多次反復(fù)和不斷深化的過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立質(zhì)疑精神和創(chuàng)新意識。

　　試題的設(shè)問類型多樣，發(fā)散性問題與收斂性問題相結(jié)合，尊重了學(xué)生的思維過程，有利于考生在合理的思維邏輯中回答問題，提高了答題效率。例如30題，按照“分析當(dāng)前措施——提出發(fā)展建議——展望未來趨勢”的邏輯結(jié)構(gòu)，分別設(shè)置了經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)三個問題。三個問題的設(shè)置各有特點，環(huán)環(huán)相扣，整體上側(cè)重考查考生的發(fā)散性思維，又充分考慮考試的性質(zhì)和特點，通過設(shè)置一定的限定，使學(xué)生在適度限定的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮對知識的理解和運用，使不同層次的考生都能在答題中體驗學(xué)習(xí)的價值與意義。同時，發(fā)散性設(shè)問的參考答案又充分體現(xiàn)了開放性的特點，鼓勵學(xué)生多方面、多角度的思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維與創(chuàng)新意識。

　　總體而言，2012年高考山東卷思想政治試題，堅持穩(wěn)中求進(jìn)，關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注國家，通過提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。試題命制科學(xué)、規(guī)范，有較高的信度、效度、合理的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，有利于高校選拔人才，有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。