重視基礎 課堂有效 是決勝高考的根本

　　談到這次的高考成績，于立合副校長說，這跟二中的學風有很大的關系，在教學中，二中注重一個“實”字，非常重視基礎。老師們主張“題目是做出來的，不是看出來的”，要求學生一定把知識落到筆頭上，踏踏實實，來不得半點虛假。

　　近年來的高考越來越重視對學生基礎知識、基本能力以及日常生活經驗的考查，以這次高考為例，數(shù)學、物理與以往相比，題目要簡單一些，更側重考查學生基礎，二中學生基礎扎實，取得好成績是意料之中的。

　　早在2006年，二中在教學中就提出“有效教學”的概念，積極探索有效教學的途徑，注重知識和方法，目標和過程有機地結合，提出“教得精彩不如學得精彩”，強調目標精煉，師生互動，反饋及時，應該說，課堂教學的有效性也是學生出成績的一個重要原因。

　　快速提分 功利化學習不可取

　　針對現(xiàn)在不少高考補習輔導各種各樣“快速提分”的方式，于副校長說，學習是慢功夫，現(xiàn)在很多家長熱衷于為孩子尋找快速提高成績的辦法，這是非常不可取的。過于功利化的學習即使一時間使孩子成績提高了，對孩子的負面影響是很大的。

　　無論是新高一，還是現(xiàn)在在讀的高一、高二孩子，要想在未來的高考中取得好成績，一定要把基礎打牢。此外，家長還應該看到，孩子能否健康成長，學習成績只是一個方面，而不是全部，只有培養(yǎng)孩子健全的人格，樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能真正促進學生全面發(fā)展。

　　倡導“精致教育” 關注學生成長每一步

　　高考考查的不僅是學生的成績，也考查學生的心理素質。于立合副校長說，二中優(yōu)異的高考成績還得益于“精致教育”的辦學理念，講究老老實實做學問，把各種工作做細、做精，做到極致。高中孩子正處于青春期，各種人生觀、價值觀正在形成，正確的心理引導非常重要。以陳鐸老師為例，他平時話雖不多，但卻被學生們稱為“話療師”，一個好的老師，不僅僅是業(yè)務精良，也要精通孩子心理，知道孩子們想的是什么。當孩子出現(xiàn)問題時，不回避，掌握思想工作的方法，寬容地對待孩子，不苛求，不放縱。

　　二中一直堅持小班辦學，因為學生從不同的初中來，學習程度、習慣都不同，小班辦學有利于師資的均衡分配，實現(xiàn)均衡發(fā)展。關注每一位孩子的成長，讓家長放心，這是體現(xiàn)一個學校品行的重要方面，優(yōu)異的高考成績正是倡導“精致教育”的結果。

　　好的辦學效果來源于教師負責

　　一說到高中，家長們非常關心學校的排名。在采訪中，記者也問起二中學生在長春各高中的排名，于副校長介紹說，二中的學生在入學時，成績的排名在第五六位左右，而在升學時，按照全國教育先進地區(qū)普遍推行的最科學的進出口比率衡量方法，學校連續(xù)多年穩(wěn)居長春市所有高中進出口比率前兩名。今年高考打了680分的孫仕霖，在中考時的成績并不突出，當初是自費被分部錄取的，而三年后，他高考成績是全省第79名。正是因為有很多這樣“低進高出”的學生，因此，二中被多數(shù)家長看做是辦學效果最好的學校。

　　這效果是怎么來的呢?于副校長介紹，現(xiàn)在孩子的特點是自主性差，缺乏持續(xù)的自主學習動力，因此，幫助孩子樹立人生的目標，嚴格教育過程中的管理就顯得越發(fā)重要。二中對學生的要求很嚴格，二中的老師對學生非常負責任，班主任老師每天晚上都堅持到學生離校，高三一年，陳老師多數(shù)時間會堅持到22時30分才離校?，F(xiàn)在，班主任全程跟班已經成為老師們的自覺行為，正是有了這種嚴格的過程管理，才能取得最終讓學生、家長、學校都滿意的結果。