幾年前，一本名為《哈佛女孩劉亦婷》的書風(fēng)靡全中國(guó)。這本書不僅讓人認(rèn)識(shí)了一位神童，更重要的是向國(guó)人傳遞了這樣一種信息：孩子可以到國(guó)外去留學(xué)了。不錯(cuò)，“海歸”們憑借著一紙海外大學(xué)的畢業(yè)證書可以在國(guó)內(nèi)獲得優(yōu)越的工作和豐厚的報(bào)酬，創(chuàng)造著自己的人生傳奇。于是，越來越多不愿意讓孩子輸在起跑線上的中國(guó)家長(zhǎng)不惜花費(fèi)巨資讓孩子出國(guó)鍍金，出國(guó)留學(xué)低齡化傾向已經(jīng)越來越嚴(yán)重。

　　留學(xué)之路并非一路鮮花與陽(yáng)光，留學(xué)生也絕非個(gè)個(gè)能成才。尤其是年齡較小的孩子，由于自我控制、自我約束能力較差，適應(yīng)新環(huán)境的能力也比較弱，做事的積極性不夠高等，他們顯然還不能夠積極面對(duì)海外留學(xué)獨(dú)自生活的現(xiàn)實(shí)。著名外交家章含之的女兒洪晃12歲被公派到美國(guó)留學(xué)，多年以后，她回憶這段留學(xué)生涯時(shí)說：“如果能再次選擇，我絕對(duì)不會(huì)在這么小的年齡出國(guó)留學(xué)?！?/P>

　　盡管教師做了大量工作，但仍有一些問題，實(shí)屬學(xué)校教育鞭長(zhǎng)莫及，需要家長(zhǎng)補(bǔ)充配合來完成，因此，年齡較小的孩子更適合在父母身邊度過青少年時(shí)代，感受家庭的親情，獲得精神的支持，以此培養(yǎng)健全的人格，張揚(yáng)良好的個(gè)性。(徐艷麗)