5月8日，烏魯木齊市教研中心召開烏魯木齊地區(qū)高考“三?！笨荚嚽闆r反饋會(huì)，此次考試漢語(yǔ)言文科最高分為653分（“二模”為645.5分），理科最高分為677.5分（“二?！睘?90.5分）。

    根據(jù)近幾年全國(guó)高考統(tǒng)計(jì)的整體狀況、烏魯木齊市2009年高考成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和目前有關(guān)2010年高考相關(guān)信息，市教研中心擬估了各批次高考分?jǐn)?shù)線。其中，一批次文科為510分，理科為471.5分；二批次文科為457.5分，理科為426分；三批次文科為398.5分，理科為383.5分；大專文科線是309.5分，理科為289分。600分以上的文科生有43人（“二?！睘?9人），理科生196人（“二?！睘?06人）。文科各批次分?jǐn)?shù)線較“二?！睌M估線高出8至10分，理科各批次分?jǐn)?shù)線較“二?！苯档?0至17分。

    據(jù)了解，參加此次“三?！笨荚嚨膽?yīng)屆學(xué)生共17270人，其中漢語(yǔ)系（含民考漢）文科有4287人，理科有11302人；民語(yǔ)系文科為239人，理科（含雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班）為1442人。參加考試人數(shù)中，漢語(yǔ)系（含民考漢、雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班）相對(duì)“二?！痹黾恿?31人。民語(yǔ)系相對(duì)“三?！睖p少了465人。

    市教研中心副主任陳國(guó)萍表示，三次模擬考試中，“二?！鳖A(yù)設(shè)難度一般為最高，“三?！备鲗W(xué)科試卷預(yù)設(shè)難度應(yīng)略低于高考難度，以激勵(lì)學(xué)生參加高考的信心，調(diào)整好心態(tài)。但從此次考試成績(jī)來(lái)看，“三?！崩砜瞥煽?jī)普遍有所降低，特別是理科高分段，人數(shù)和分?jǐn)?shù)降低較多，英語(yǔ)、地理、化學(xué)和生物科目難度高于“三模”預(yù)設(shè)難度，這也是理科生分?jǐn)?shù)降低的原因之一。

    各批次上線人數(shù)情況是：一批次文科520人，理科2810人；二批次文科1100人，理科4200人；三批次文科1900人，理科6200人；大專文科3570人，理科8859人。

    讀者可登錄“烏魯木齊在線”查看市教研中心教研員對(duì)各科試題的詳細(xì)分析，重點(diǎn)、難點(diǎn)講解以及下一階段的復(fù)習(xí)建議。

    延伸

    結(jié)合“三?！笨荚囆畔ⅲ薪萄兄行膶?006年至2009年烏魯木齊市考生人數(shù)、高考錄取率、各學(xué)科試題難度和平均分等相關(guān)數(shù)據(jù)列出表格，考生可根據(jù)此比例范圍和上線率，以及考生在全市排名的相對(duì)位置，提供可參考數(shù)據(jù)，便于指導(dǎo)下一段學(xué)習(xí)，為志愿填報(bào)提供數(shù)據(jù)支撐。

    解讀：從2006年至2009年烏魯木齊地區(qū)實(shí)際參加漢語(yǔ)言（含民考漢）應(yīng)屆高考情況來(lái)看，2008年參加高考學(xué)生人數(shù)達(dá)到最高峰，從2009年開始逐步回落，其中歷屆生逐年遞減。今年是高中舊教材使用的最后一年，復(fù)讀學(xué)生如果參加明年高考，不僅要鞏固扎實(shí)自身薄弱環(huán)節(jié)，還要對(duì)新教材中高考必考部分重新學(xué)習(xí)，所以今年高考競(jìng)爭(zhēng)也有可能是最激烈的一年。

    解讀：從考生上線率表中可以看出，2006年~2009年理科生在選擇高校時(shí)，改變了原來(lái)一味追捧本科院校，而轉(zhuǎn)為考慮就業(yè)問(wèn)題向大專院校傾斜的報(bào)考態(tài)度。2009年文科錄取率達(dá)到四年來(lái)最高而理科錄取率卻降為四年來(lái)最低。

    從歷年烏魯木齊地區(qū)上線人數(shù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，錄取率應(yīng)高于全疆平均水平25%?？忌⒓议L(zhǎng)可以通過(guò)各批次的上線比例和各門功課的平均分，粗略算出自己在全班、全年級(jí)及全市考生排名情況，不僅可以幫助考生估算離報(bào)考目標(biāo)的距離，還可以提前幫助考生填報(bào)志愿。分?jǐn)?shù)的可參考性相對(duì)較低。

    專家點(diǎn)睛

    整合復(fù)習(xí)還不到位

    市教研中心副主任陳國(guó)萍表示，從“三模”考試中可以看出，經(jīng)過(guò)前兩輪復(fù)習(xí)，考生對(duì)試題的控制力明顯增強(qiáng)，答題能力在逐步提升，但還是存在一些本來(lái)可以避免的問(wèn)題。

    他說(shuō)，整體來(lái)看，考生沒(méi)有形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，綜合整合復(fù)習(xí)還不到位。思維的嚴(yán)密性、完整性有欠缺；文字表達(dá)不完整或不準(zhǔn)確，表達(dá)抓不住要點(diǎn)，審題不細(xì)，不能準(zhǔn)確地理解題意并把握要求，答非所問(wèn)?？忌乃季S空間相對(duì)狹窄，對(duì)知識(shí)的內(nèi)化、反思、分析的能力有待提高。

    “一?！焙汀岸！备骺剖褂梅挚圃嚲?，“三?！焙透呖际褂镁C合試卷。分科考試時(shí)每科考試時(shí)間均為100分鐘，三科共300分鐘，而綜合試卷考試時(shí)間僅有150分鐘。綜合試卷的題量占分科總量之和的三分之二?？忌木C合試卷時(shí)間分配和學(xué)科之間思路轉(zhuǎn)換能力存在問(wèn)題。

    考生：打“保強(qiáng)攻弱”戰(zhàn)

    在下一階段復(fù)習(xí)中，考生要針對(duì)問(wèn)題，調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏和計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)訓(xùn)練的效能。要回歸基礎(chǔ)、回歸教材、回歸高考試卷。

    考生應(yīng)注意答題技巧、得分策略的經(jīng)驗(yàn)積累。從學(xué)科知識(shí)掌握程度的差異上，應(yīng)考慮保強(qiáng)攻弱的戰(zhàn)略，以提高分?jǐn)?shù)為大前提進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，不能讓不穩(wěn)定的知識(shí)拖后腿。

    另外，考生在考試中還應(yīng)注意自我的心理調(diào)整，要穩(wěn)定心態(tài)，處亂不驚地面對(duì)各種影響，如：新穎的背景，刁鉆的設(shè)問(wèn)，難題的困擾，及考場(chǎng)環(huán)境的影響等，力爭(zhēng)找到適合自身特點(diǎn)的心理調(diào)節(jié)方式與臨場(chǎng)審題、答題的具體方法及細(xì)節(jié)處理的方式，做好各項(xiàng)應(yīng)考預(yù)案。同時(shí)要注重網(wǎng)上閱卷規(guī)范答題的訓(xùn)練。

    “理綜”老師需“捆綁”

    理科綜合卷中物理120分化學(xué)108分，生物72分，科目順序按照分?jǐn)?shù)高低排列，時(shí)間分配和思路轉(zhuǎn)換需要考生及時(shí)掌握。往往有些考生先從自己強(qiáng)的一科入手，等最后著手做自己較弱的科目時(shí)，發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠了，最終扔掉了很多分的大題，十分可惜。

    三科教師要有共識(shí)，要求要一致；指導(dǎo)學(xué)生如何答題，對(duì)具體問(wèn)題做出分析，如：按照題目順序答題時(shí)，遇到障礙怎么辦按照學(xué)科答題時(shí)，如何最大發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)？按照題目難易、分值高低如何操作？老師和考生就此要合理安排時(shí)間投放，加大訓(xùn)練力度。

    同時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和得分策略，包括估分能力也要加強(qiáng)訓(xùn)練。