本報訊 (記者郭少峰) 昨天教育部舉行的發(fā)布會上，教育部學生司司長王建國表示，高考制度要堅持，但必須改革。他表示，千校一張卷子是不行的。高考緊密聯(lián)系到基礎教育，改革必須積極穩(wěn)妥地進行。

　　高考制度保社會公平

　　發(fā)布會上，王建國提出兩個基本原則：一是高考制度要堅持，因為高考是國家保障社會公平的一項重要制度；二是高考的內(nèi)容和形式必須要改革，中國要逐步建立分類考試、綜合評價、多元錄取的招生考試的新機制。

　　中國教育學會常務副會長、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》教育改革與制度創(chuàng)新戰(zhàn)略專題組長談松華介紹說，高考招生制度改革歸納起來有三方面內(nèi)容：分類考試、綜合評價、多元錄取。

　　談松華解釋說，“分類考試”是指不同類型的高等學?？刹扇〔煌荚囖k法，本科院校實行全國統(tǒng)一考試，高職高專院校由各省組織考試招生，高水平大學可以另外加試。“綜合評價”是指除了高考成績，要建立高中學業(yè)水平考試和中學階段的綜合素質(zhì)評價，這兩項條件成熟時將作為選拔依據(jù)。

　　談松華表示，雖然確定了擇優(yōu)錄取、自主錄取、推薦錄取、定向錄取和破格錄取。但“多元錄取”基本原則是擇優(yōu)錄取，這要根據(jù)學生的綜合評價，包括高考成績，以后還要包括高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價來擇優(yōu)錄取。

　　同時高校逐步擴大自主錄取的比例，還可以推薦錄取，可以定向錄取，可以破格錄取，“這是我們現(xiàn)在提出來的高考招生制度設計思路?！钡勊扇A表示，實現(xiàn)這個目標是需要有條件的，特別是要建立誠信制度，以及完善招生法規(guī)。

　　英語或?qū)ⅰ耙荒甓嗫肌?/P>

　　國家教育發(fā)展研究中心主任張力表示現(xiàn)有的文理分科的高考今后將逐漸淡化其唯一性，文理分科的形式也將逐漸改變。

　　張力介紹稱，“高中學業(yè)水平考試”與現(xiàn)有的會考不同，不是“考一門、扔一門”的考試，而是對某一學科進行綜合的測試?？荚噧?nèi)容可以從國家標準題庫中抽取，也可由社會機構(gòu)來組織。高校錄取時，可根據(jù)學校特色和各專業(yè)需要自主選拔。高考、學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價都可能是錄取的依據(jù)。

　　張力說，目前英語科目最具條件一年多次考試，探索社會化考試。不過這需要良好的社會監(jiān)督，需要公開透明的程序。多次性的考試試點要等到今年全國教育工作會議之后，正式發(fā)布綱要以后開始逐步推進。

　　學校校長將“去行政化”

　　■ 關注

　　教育部政法司司長孫霄兵表示，今后校長要專業(yè)化，職業(yè)化，去行政化。國家教育發(fā)展研究中心主任張力表示，取消實際存在的學校行政級別，不久將會進行試點。

　　昨天，孫霄兵表示，校長總要有一個身份，不是官員而是專門的職業(yè)性的校長，要有相應的選拔辦法確定校長的身份和地位，讓校長在一個制度的基礎上成為教育家。

　　孫霄兵強調(diào)說，專業(yè)化不是行政化，不是按照官員的標準來選校長，而是按照校長的標準來選。比如，要成為一個教育家，就應該在德、才、學，以及對一個學校的管理上要有自己獨到的理念和方法。

　　但孫霄兵表示，現(xiàn)在我國對校長的選拔和任用還沒有一個比較完善的系統(tǒng)制度。究竟什么人可以當大學、中學、小學和職業(yè)學校的校長，還沒有一個完善的制度。孫霄兵回憶說，制定規(guī)劃綱要的過程中專家們也探討了很多的辦法，比如提出來在學校實行職員制，也提出過其他的選拔的辦法。但這需要人事制度、組織制度、教育制度進行系統(tǒng)的改革。

　　張力表示，從過去經(jīng)驗來看，如果學校沒有行政化的級別要求或管理模式，學校在社會上以及在運作過程中也會碰到很多困難，但“大家在不久(的)將來會看到試點的出現(xiàn)?！?/P>

　　本報記者 郭少峰

　　歧視“民辦生”政策將被清理

　　■ 關注

　　《規(guī)劃綱要》文件組組長、教育部政策研究與法制建設司司長孫霄兵對綱要中涉及民辦教育的內(nèi)容進行了解讀。孫霄兵表示，諸如一些地方招公務員、一些特殊企業(yè)明確規(guī)定的不要民辦學校學生的政策都將被清理糾正。

　　“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”，孫霄兵表示，如此正面地評價民辦教育還是第一次，之前對于民辦教育總是講“是一種補充，也起到了重要作用?！?/P>

　　綱要中提到，要依法落實民辦學校學生教師和公辦學校學生教師平等的辦學地位。“特別提出清理并糾正對民辦學校的各類歧視政策，”孫霄兵表示，清理工作包括教育部門，也包括其他有關部門?！皳?jù)說有的地方招公務員，還有一些特殊企業(yè)明確規(guī)定不要民辦學校的學生?！彼硎?，這樣的政策都屬于在清理、糾正之列。

　　綱要中提到“對具備學士、碩士和博士學位授予單位條件的民辦學校，按規(guī)定程序予以審批?！睂O霄兵表示，現(xiàn)在民辦校有學士學位，個別的有碩士學位，但是還沒有博士學位，這些政策教育部門要積極來落實。

　　本報記者 杜丁

　　十高校試點培養(yǎng)“拔尖人才”

　　昨天教育部高教司司長張大良表示，去年教育部在北大清華等十余所高校的數(shù)、理、化、計算機和生物等五個學科率先進行試點，想在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上有所突破。

　　在昨天教育部舉行的發(fā)布會上，高教司司長張大良表示，去年教育部對基礎學科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做了籌備工作。在遴選學生時要注重考察學生的綜合能力，學生的興趣和發(fā)展的潛質(zhì)，實行動態(tài)統(tǒng)籌機制，將最優(yōu)秀的學生選入計劃，安排高水平專家學者擔任導師，聘請海外知名學者主持和參與教學。

　　最近十多年來，一批高水平大學不斷探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，進行了很多很好的有益嘗試，比如北京大學的元培計劃，清華大學的清華學堂。他表示，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)應該是多樣化的，要在原有積累經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)進行探索。但該計劃要堅持“少而精，暫不考慮擴大試點規(guī)?！薄?/P>

　　本報記者 郭少峰

　　網(wǎng)議教改

　　1 文理分科

　　成都網(wǎng)友：我讀高中時是高二分的科，那時候每科都要考，我是學理科的，我的歷史、政治、地理知識就停在那一階段。說實話不分科的時候?qū)W習還輕松些，分科了就累了，其原因主要是學習太單一，考試要求太高了。我覺得高考就應該是：語文+數(shù)學+X。

　　網(wǎng)友：高考，只考語文，數(shù)學，物理，生物應該夠了。別的可以作為選修課來學。

　　【專家點評】

　　儲朝暉(中央教育科學院研究所研究員)：從公眾意見來說，文理是否分科也存在兩邊倒的觀點，當時課題組在討論是否“文理分科”時，也存在著一半一半的意見。我想，強調(diào)不分科，主要是出于理想化的想法，但是我調(diào)研的大多數(shù)考生和教師都傾向于文理不分科。

　　其實文理分科，對人才發(fā)展，不是起到?jīng)Q定性的作用。我就認識一個高中校長，當年語文成績一直都不行，后來做了物理教師，后來成為校長，他現(xiàn)在講話，向人表達一種思想，完全沒有問題。

　　一個考生，如果物理化學不好，但是最終卻要去考物理化學，實際上是在阻礙他的發(fā)展。與他的成長發(fā)展是相違背的。

　　教改綱要中“鼓勵文理滲透，不支持偏科”的提法，我想主要是體現(xiàn)在教學上。

　　文理分科不是一個特別需要討論的問題，不寫在教改方案中可以理解。

　　2 教育產(chǎn)業(yè)化

　　網(wǎng)友膽小老人：幼兒教育也應歸為義務教育才對，試想現(xiàn)在基本上是每個家庭生養(yǎng)一個小孩，這也是國家的寶寶，為什么就不能由國家來承擔教育費呢？現(xiàn)在的幼兒教育費真的很高，一般的幼兒園收費800-1000元/月，好點的動輒幾千。試問年輕一代人，負擔得起嗎？

　　【專家點評】

　　儲朝暉：教育本身具有產(chǎn)業(yè)的特性，但是如果講產(chǎn)業(yè)化，完全依靠市場的機制來運作教育，是不可行的。

　　教育本身也具有公益性，政府也不能對教育以產(chǎn)業(yè)的思維去做投入。教育具有多樣性，但最主要的不是產(chǎn)業(yè)。提產(chǎn)業(yè)就是誤導了教育的發(fā)展。