作者：申屠文婕

　　今年，浙江省進行首次新高考。在最后復習階段，考生要明確新高考的變化特點，正確領會高考理科綜合化學科的考試內容，做到復習有的放矢，突出重點，講究策略，努力增強復習時效性、提升臨考實戰(zhàn)能力。

　　今年浙江省理科綜合樣卷化學試題的特點有哪些

　　分析樣卷化學試題的特點，有利于明確復習方向，有利于試題訓練的針對性、有效性。

　　1.遵循考試說明的命題原則，試題涉及的知識內容控制在《浙江省考試說明》范圍內，側重考查學科的主干知識、核心知識和學科內知識的綜合能力。

　　2.試題的穩(wěn)定性較好，難度控制在往年全國理科綜合化學科的水平上，命題形式穩(wěn)定，為學科內綜合。

　　3.題型比例較穩(wěn)定，選擇題7道，非選擇題4道。處理題量與覆蓋面關系的辦法是在一題中涉及的知識點增多，同時也加強考查思維的廣闊性和聯(lián)想、遷移、綜合能力(發(fā)展性試題)。

　　4.非選擇題中，傳統(tǒng)的無機、有機、實驗、計算的題型界限不再嚴格區(qū)分，趨于融合。

　　5.題目情境注意聯(lián)系社會關注和學科發(fā)展的熱點問題，這類試題以中學化學基礎知識、基本技能為載體。如浙江省高考理科綜合樣卷中11題“奧運會”嚴禁的興奮劑，26題(4)汽車尾氣有害氣體轉化為無害氣體，27題解決溫室效應和資源短缺問題等內容都有所涉及。

　　6.注重實驗探究性能力的考查。實驗比重明顯增大，分值約占23%,體現(xiàn)浙江省化學高考的特點。

　　7.重視考查學生學習潛能，試卷中圖表、數(shù)據(jù)明顯增多，11個化學試題中圖表有12張，有利考查學生的觀察能力和獲取、加工信息能力。

　　8.突出新教材增加內容的考查。如摩爾鹽［FeSO4・(NH4)2SO4・6H2O］晶體制備、食醋總酸含量、熵變、化學平衡常數(shù)、綠色化學、實驗方案的評價等。

　　高考化學如何復習有策略

　　1.夯實基礎，強化主干知識的復習

　　近幾年的化學高考試題基本源于教材，又高于教材，突出考查學生綜合運用基礎知識和基本原理解決問題的能力。有的試題雖然情景新，起點高，但落點低，沒有偏題和特別難的題，所以難度基本定位在中等難度題。因此要特別重視化學基礎知識和基本技能，以《浙江省考試說明》為準，并形成學科知識體系。突出主干知識的復習，如物質的量、阿伏伽德羅常數(shù)及推論、物質結構、元素周期表、氧化還原反應、化學能量、離子的共存與鑒別、溶液濃度及離子濃度的比較及計算、化學平衡、電化學、鹽類水解、常見無機單質及化合物，重要的有機化合物等。

　　2.加強實驗內容的復習

　　實驗題是理綜試題的重要組成部分，實驗能力的考查是提高化學試題區(qū)分度的重要方式之一。而我省又把《實驗化學》作為ⅠA模塊，是高考化學必考模塊，進一步強化了化學實驗在高考中的地位。

　　從今年的樣卷試題來看，實驗題的比重明顯增大，不僅注重化學實驗基礎的考查，也更注重實驗綜合能力的考查。因此，考生在復習中要特別重視課本上的實驗，弄清每個實驗的目的、原理、裝置、操作方法、注意事項。同時要能挖掘教材中的實驗，將其進行改進、轉換和重組，對各種實驗方案要能明確其優(yōu)缺點，并提出改進意見。簡單說，教材中的典型實驗要理解清楚“為什么要這樣做?”“如何做?”“還可以怎樣做?”“該實驗裝置還可以制取哪些物質?”

　　3.重視新增內容的復習

　　特別關注《浙江省考試說明》與原考試大綱的不同之處，原來有而現(xiàn)在沒有的內容不要再深究，原來沒有而現(xiàn)在有的內容必須給予足夠的重視。

　　根據(jù)《浙江省考試說明》與往年考試大綱的比較，新增的內容有：

　?、倭私忪首兒挽刈兪桥c反應方向有關的兩個因素。

　　②了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算。

　　③理解化學平衡的含義，能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單的計算。

　　④了解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡。了解溶度積的含義。能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解、生成和轉化過程。

　?、莩Ｒ娊饘僭谻u及化合物的性質及應用。

　　⑥樹立綠色化學思想。

　　⑦了解確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法。能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。結合實際了解某些有機化合物對環(huán)境和健康可能產生的影響，關注有機化合物的安全使用問題。

　　⑧過程和方法、STS內容等。

　　弱化內容有：

　　①了解膠體是一種常見的分散系(聚沉和制備不作要求)。

　?、趧h去了常見非金屬元素磷。

　?、劬w結構計算不作要求。

　?、芰私饣瘜W鍵定義、離子鍵、共價鍵的形成。極性、非極性鍵、極性分子、非極性分子不要求。

　　現(xiàn)在還要加強解題理念、解題思路、解題方法的訓練。

　　1.化學實驗設計和探究性試題

　　化學實驗設計和探究性試題的題設情景，看似熟悉卻又感覺陌生，它考查學生對化學基礎知識、基本技能的掌握情況和對基本方法的應用情況。這類題目在高考中一直受到命題者的青睞，成為高考試題的一個重要亮點。

　　在探究實驗的設計過程中，往往可以通過對比實驗，即設置幾組平行實驗來對照、比較，從而研究和揭示某種規(guī)律，解釋某種現(xiàn)象形成的原因或證明某種反應機理等。

　　2.無機推斷題

　　無機推斷題包括兩種題型：一種為文字推斷題，另一種為框圖推斷題。這兩種題型屬高考?？碱}型，其考查的知識覆蓋面廣，綜合性強，涉及元素化合物、物質結構、元素周期表，甚至包括化學計算、化學實驗等知識，思維能力要求高。

　　它是多年來考查元素化合物知識的熱點題型，具有很高的區(qū)分度和很好的選拔功能，在歷年的高考試卷中重現(xiàn)率較高。

　　無論推斷題屬于哪種形式，均可遵循這樣的推斷思路：迅速瀏覽、整體掃描、產生印象、尋找突破口、注意聯(lián)系、大膽假設、全面分析(正推或逆推)、驗證確認。

　　解題的關鍵是仔細審題，依物質的特性或專一特征來確定“突破口”，順藤摸瓜，進而完成全部未知物的推斷。

　　無機推斷題經常人為制造一些“陷阱”引導學生走入思考的誤區(qū)。應對“陷阱”的良策一般是：①做完題后一定要代入驗證；②發(fā)現(xiàn)“陷阱”假設后，推不下去時及時回頭，切忌“一頭撞死”。

　　另外，答非所問是考生解答此類試題經常出現(xiàn)的錯誤。因此在答題時必須注意：①答名稱還是答符號、化學式；②答離子方程式還是化學方程式；③答現(xiàn)象還是答結論；④答規(guī)律還是答具體物質或具體內容。