前天（29日），歷時14天的北京市高中新課程教師全員培訓落幕，全市9000余名高一教師分批接受了新課程通識培訓。這意味著，“高中新課程”這一對現行教育具有革命意義的變化即將在北京實現。
    北京是全國第四批進入新課程的省份，今年9月，北京的高一新生將進入一個嶄新的課堂：課程分為選修和必修、用學分來描 述科目修習狀況、教師滿堂灌的教學方式將轉變?yōu)橐龑W生自主學習……本市首批進入高中新課程的學生，將在高中課堂上體驗到四大顯著變化。

    高中課改四大變化

    教師不再唱主角

    教師像廚師，以前做的是盒飯，現在改成了自助餐

    7月16日，中關村中學禮堂。來自海淀區(qū)的300余名高一語文教師聚一起，開始為期4天的新課程語文學科培訓。與此同時，其他區(qū)縣也分別啟動了物理、歷史等學科的培訓。

    這次培訓分三個階段，在全市25個培訓點相繼展開，共歷時14天，參與教師達到9000余名。培訓的目的就是為即將啟動的高中新課程做好師資準備。

    “課改成功與否，關鍵在老師?！迸嘤栔校瑢＜覀兎磸蛡鬟_這樣的觀點。北京教科院基教研究中心主任王云峰說，課改要求教師重新設計教學理念。教師不再成為課堂的主角，而是變成一位引領者，引導學生主動去學習。

    在西城156中培訓現場，幾位朝陽區(qū)的教師圍繞著《楊家將》選段這篇課文的教學設計展開討論。一位老師說，講課時可結合京劇的一些唱段，提高學生對戲劇的興趣。另一位老師認為，可以從文章中挑選一些典故，引導學生去了解楊家將故事的來龍去脈。老師們的設計中，字詞的讀法、段落的理解不再成為教學中需要解決的唯一問題，大家都將思考的重點放在如何引導學生對語文學習產生興趣，激發(fā)他們更多的創(chuàng)造力上。

    “新課改給老師帶來耳目一新的感受。我們就像廚師，以前給學生做的是‘盒飯’，好不好吃都是一樣的。現在，‘盒飯’改成了‘自助餐’，大家各取所需，反而更有利于學生的成長?！苯邮芡昱嘤柡?，159中一位老師詼諧地做了這樣的比喻。

    學生擁有選課權

    每個學生將根據選課的不同，擁有個性化的課表

    早在今年1月，北京市教委就向社會發(fā)布了新高一年級即將啟動新課程的消息。消息傳出，在社會上引起巨大反響，這是一個與以往高中教學完全不同的全新課堂，甚至有人驚嘆“高中變成了大學課堂”。

    按照課程要求，一個高中生每學年應在語言與文學、數學等8個學習領域中分別獲得一定的學分，總學分達到144學分方可畢業(yè)。學生修滿144學分之后，還可以根據個人興趣、愛好和發(fā)展方向選修更多的課程內容，獲得更多的學分。

    選修課的開設將使學生體驗到選擇學習的樂趣。以往的高中教學，全部由學校按照統(tǒng)一的教學計劃設置課表，學生學習的內容是一樣的。而新課改里選修課的增設將打破這種“千人一面”的學習場景。根據每個人選修課程的不同，學生都將擁有一份個性化的課表。

    過去按照班級開展教學的管理方式將會被改變，因為選修的課程不同，學生可能在不同的課堂遇到不同的同學，這種新式的學習方式被稱為“走班制”。

    市教委副主任羅潔指出，學生學習方式的轉變是本次課改的核心，學生的學習方式將由原來單純的接受式，向自主學習、合作學習和探究學習轉變。

    教材打破大一統(tǒng)

    《許三觀賣血記》、《雪山飛狐》選入教材

    過去高中教材“大一統(tǒng)”的局面被打破。北京教科院基礎教育課程教材發(fā)展研究中心主任鐘作慈介紹，從新學年起，學生將使用兩個版本的教材，在使用區(qū)縣的劃分上，基本采取以中軸線為界，東、西各使用一套。

    西城、朝陽、東城等8個區(qū)縣將使用北京出版社的高中語文教材，其余區(qū)縣則使用人民教育出版社編寫的教材。

    翻開北京版《語文（必修1）》，汪曾祺的散文、蕭紅的《一條鐵路的完成》等一些從未在高中語文課本中出現的篇目赫然在列。北京版語文教材主編、原北京四中語文特級教師顧德希介紹，加上必修課本，北京版語文教材增加了近一半的新篇目，體現了強烈的時代感。

    顧德希說，課文選擇的一個重要指導原則就是為了提高學生的語文素養(yǎng)。如余華的《許三觀賣血記》是第一次入選高中教材。選擇它的目的是讓學生了解“講故事”有多種講法，傳統(tǒng)的是一種，到《許三觀賣血記》后又是另外一種。為了開拓學生的文學視野，一些廣受世人關注和認可的文學作品也在新教材中得以選用，如泛讀備選篇目中就節(jié)選了金庸的《雪山飛狐》，一些19世紀的外國小說也選入了選修課本。

    目前，全市各區(qū)縣教材選用版本已全部確定，除政治、化學、體育三門全北京使用統(tǒng)一教材外，其他科目均有兩套教材供各區(qū)縣選用。在教材選用的版本中，人民教育出版社的教材占據了半壁江山，同時北京教育出版社、北師大出版社、岳麓出版社等多個出版社的教材也入選此次高中課改。

    評價不光看分數

    有特長的學生將在綜合評價中給予突出

    本次高中新課程有一個全新內容——綜合素質評價。進入高一的新生每人將擁有一個綜合素質發(fā)展記錄袋，這個記錄袋將一直陪伴他們高中三年，隨時記錄下他們在每個學習階段的點滴變化和進步。

    高中新課程改變了教學理念、學習方式，它的目的和意義最終還要靠評價體系來實現，只有評價標準變了，才是高中新課程最實質性的變化。

    北京教科院基礎教育研究所副所長趙學勤介紹，在高中新課程里，學習成績將不再是評價的惟一內容。綜合素質評價將依據6個方面的指標，綜合運用多種方式，全面反映學生的成長歷程。

    綜合素質評價的結果是學生高中三年的總結，它的主要用途是為學生和家長選擇高?；蚬ぷ鲘徫惶峁﹨⒖迹瑫r也為高校選擇學生及入學后開展針對性的教育提供參考。

    趙學勤表示，為給高校選拔人才提供真實客觀的參考依據，綜合素質評價也將更多采用測量結果，如會考成績、學生三年來的獲獎記錄或科研成果等，這些比較客觀的評價結果將會在終結性評價中占據一定的分量。

    趙學勤說，終結性評價的具體評判標準和方式還在進一步研討中，但可以肯定的是，一定會在記錄中對有特長的學生給予突出，成為高校選拔人才的有益參考。

    權威訪談

    新課程是基教最大變革

    受訪者：教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅教授

    即將來臨的高中課改，是建國以來第八次基礎教育課程改革。但與以往歷次課程改革以調整教材內容、課程設置為主不同，此次高中新課程不是一次簡單的改良，而是對現行教育的一場變革，被認為是建國以來基礎教育領域發(fā)生的最重大的變革。

    “為什么要改革？是因為已經到了非改不可的地步?！苯逃炕A教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅教授，親歷了此次高中課改醞釀、研討、方案設計和實驗的全過程。

    劉堅說，我國的基礎教育幾十年來總體上沒有太大改變，仍然以書本、教師、課堂為中心，學生學習的主體地位沒有得到根本確立。再加上中考、高考等關鍵性的考試，一分之差導致天壤之別的現象仍然存在，更加劇了基礎教育階段存在的問題。

    正在實施中的高中新課程試圖使這個狀況有所改變。在基本要求上，從過去簡單文理分科，高考考什么學什么，轉變?yōu)槊總€學生每學年都要在每個基本的學習領域獲得一定學分。

    在課程管理方式上，從所有人在同樣時間以同樣的速度學習同樣課程、考同樣的試卷，轉變?yōu)閷嵭凶甙嘟虒W，教學班與行政班結合，促進每個學生形成適合自己發(fā)展需要的個性化課程方案。

    在評價方式上，從以一種通過考試分數進行甄別淘汰選拔轉為通過成長記錄，倡導學業(yè)水平與綜合素質評價相結合的發(fā)展性評價方式。

    “從某種意義來講，21世紀中葉能否實現中華民族的偉大復興，將取決于今天的基礎教育。”劉堅認為，“高中課程改革，它不僅關系到16歲到18歲孩子的成長，更重要的是，它可以影響到20年、30年后的中國?！?nbsp;