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            北京高中課改呈現四大變化:學生擁有選課權

            高考資訊網更新時間:2007-07-31文章來源:京華時報作者:張靈

             前天(29日),歷時14天的北京市高中新課程教師全員培訓落幕,全市9000余名高一教師分批接受了新課程通識培訓。這意味著,“高中新課程”這一對現行教育具有革命意義的變化即將在北京實現。
                北京是全國第四批進入新課程的省份,今年9月,北京的高一新生將進入一個嶄新的課堂:課程分為選修和必修、用學分來描 述科目修習狀況、教師滿堂灌的教學方式將轉變?yōu)橐龑W生自主學習……本市首批進入高中新課程的學生,將在高中課堂上體驗到四大顯著變化。

                高中課改四大變化

                教師不再唱主角

                教師像廚師,以前做的是盒飯,現在改成了自助餐

                7月16日,中關村中學禮堂。來自海淀區(qū)的300余名高一語文教師聚一起,開始為期4天的新課程語文學科培訓。與此同時,其他區(qū)縣也分別啟動了物理、歷史等學科的培訓。

                這次培訓分三個階段,在全市25個培訓點相繼展開,共歷時14天,參與教師達到9000余名。培訓的目的就是為即將啟動的高中新課程做好師資準備。

                “課改成功與否,關鍵在老師?!迸嘤栔校瑢<覀兎磸蛡鬟_這樣的觀點。北京教科院基教研究中心主任王云峰說,課改要求教師重新設計教學理念。教師不再成為課堂的主角,而是變成一位引領者,引導學生主動去學習。

                在西城156中培訓現場,幾位朝陽區(qū)的教師圍繞著《楊家將》選段這篇課文的教學設計展開討論。一位老師說,講課時可結合京劇的一些唱段,提高學生對戲劇的興趣。另一位老師認為,可以從文章中挑選一些典故,引導學生去了解楊家將故事的來龍去脈。老師們的設計中,字詞的讀法、段落的理解不再成為教學中需要解決的唯一問題,大家都將思考的重點放在如何引導學生對語文學習產生興趣,激發(fā)他們更多的創(chuàng)造力上。

                “新課改給老師帶來耳目一新的感受。我們就像廚師,以前給學生做的是‘盒飯’,好不好吃都是一樣的。現在,‘盒飯’改成了‘自助餐’,大家各取所需,反而更有利于學生的成長?!苯邮芡昱嘤柡?,159中一位老師詼諧地做了這樣的比喻。

                學生擁有選課權

                每個學生將根據選課的不同,擁有個性化的課表

                早在今年1月,北京市教委就向社會發(fā)布了新高一年級即將啟動新課程的消息。消息傳出,在社會上引起巨大反響,這是一個與以往高中教學完全不同的全新課堂,甚至有人驚嘆“高中變成了大學課堂”。

                按照課程要求,一個高中生每學年應在語言與文學、數學等8個學習領域中分別獲得一定的學分,總學分達到144學分方可畢業(yè)。學生修滿144學分之后,還可以根據個人興趣、愛好和發(fā)展方向選修更多的課程內容,獲得更多的學分。

                選修課的開設將使學生體驗到選擇學習的樂趣。以往的高中教學,全部由學校按照統(tǒng)一的教學計劃設置課表,學生學習的內容是一樣的。而新課改里選修課的增設將打破這種“千人一面”的學習場景。根據每個人選修課程的不同,學生都將擁有一份個性化的課表。

                過去按照班級開展教學的管理方式將會被改變,因為選修的課程不同,學生可能在不同的課堂遇到不同的同學,這種新式的學習方式被稱為“走班制”。

                市教委副主任羅潔指出,學生學習方式的轉變是本次課改的核心,學生的學習方式將由原來單純的接受式,向自主學習、合作學習和探究學習轉變。

                教材打破大一統(tǒng)

                《許三觀賣血記》、《雪山飛狐》選入教材

                過去高中教材“大一統(tǒng)”的局面被打破。北京教科院基礎教育課程教材發(fā)展研究中心主任鐘作慈介紹,從新學年起,學生將使用兩個版本的教材,在使用區(qū)縣的劃分上,基本采取以中軸線為界,東、西各使用一套。

                西城、朝陽、東城等8個區(qū)縣將使用北京出版社的高中語文教材,其余區(qū)縣則使用人民教育出版社編寫的教材。

                翻開北京版《語文(必修1)》,汪曾祺的散文、蕭紅的《一條鐵路的完成》等一些從未在高中語文課本中出現的篇目赫然在列。北京版語文教材主編、原北京四中語文特級教師顧德希介紹,加上必修課本,北京版語文教材增加了近一半的新篇目,體現了強烈的時代感。

                顧德希說,課文選擇的一個重要指導原則就是為了提高學生的語文素養(yǎng)。如余華的《許三觀賣血記》是第一次入選高中教材。選擇它的目的是讓學生了解“講故事”有多種講法,傳統(tǒng)的是一種,到《許三觀賣血記》后又是另外一種。為了開拓學生的文學視野,一些廣受世人關注和認可的文學作品也在新教材中得以選用,如泛讀備選篇目中就節(jié)選了金庸的《雪山飛狐》,一些19世紀的外國小說也選入了選修課本。

                目前,全市各區(qū)縣教材選用版本已全部確定,除政治、化學、體育三門全北京使用統(tǒng)一教材外,其他科目均有兩套教材供各區(qū)縣選用。在教材選用的版本中,人民教育出版社的教材占據了半壁江山,同時北京教育出版社、北師大出版社、岳麓出版社等多個出版社的教材也入選此次高中課改。

                評價不光看分數

                有特長的學生將在綜合評價中給予突出

                本次高中新課程有一個全新內容——綜合素質評價。進入高一的新生每人將擁有一個綜合素質發(fā)展記錄袋,這個記錄袋將一直陪伴他們高中三年,隨時記錄下他們在每個學習階段的點滴變化和進步。

                高中新課程改變了教學理念、學習方式,它的目的和意義最終還要靠評價體系來實現,只有評價標準變了,才是高中新課程最實質性的變化。

                北京教科院基礎教育研究所副所長趙學勤介紹,在高中新課程里,學習成績將不再是評價的惟一內容。綜合素質評價將依據6個方面的指標,綜合運用多種方式,全面反映學生的成長歷程。

                綜合素質評價的結果是學生高中三年的總結,它的主要用途是為學生和家長選擇高?;蚬ぷ鲘徫惶峁﹨⒖迹瑫r也為高校選擇學生及入學后開展針對性的教育提供參考。

                趙學勤表示,為給高校選拔人才提供真實客觀的參考依據,綜合素質評價也將更多采用測量結果,如會考成績、學生三年來的獲獎記錄或科研成果等,這些比較客觀的評價結果將會在終結性評價中占據一定的分量。

                趙學勤說,終結性評價的具體評判標準和方式還在進一步研討中,但可以肯定的是,一定會在記錄中對有特長的學生給予突出,成為高校選拔人才的有益參考。

                權威訪談

                新課程是基教最大變革

                受訪者:教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅教授

                即將來臨的高中課改,是建國以來第八次基礎教育課程改革。但與以往歷次課程改革以調整教材內容、課程設置為主不同,此次高中新課程不是一次簡單的改良,而是對現行教育的一場變革,被認為是建國以來基礎教育領域發(fā)生的最重大的變革。

                “為什么要改革?是因為已經到了非改不可的地步?!苯逃炕A教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅教授,親歷了此次高中課改醞釀、研討、方案設計和實驗的全過程。

                劉堅說,我國的基礎教育幾十年來總體上沒有太大改變,仍然以書本、教師、課堂為中心,學生學習的主體地位沒有得到根本確立。再加上中考、高考等關鍵性的考試,一分之差導致天壤之別的現象仍然存在,更加劇了基礎教育階段存在的問題。

                正在實施中的高中新課程試圖使這個狀況有所改變。在基本要求上,從過去簡單文理分科,高考考什么學什么,轉變?yōu)槊總€學生每學年都要在每個基本的學習領域獲得一定學分。

                在課程管理方式上,從所有人在同樣時間以同樣的速度學習同樣課程、考同樣的試卷,轉變?yōu)閷嵭凶甙嘟虒W,教學班與行政班結合,促進每個學生形成適合自己發(fā)展需要的個性化課程方案。

                在評價方式上,從以一種通過考試分數進行甄別淘汰選拔轉為通過成長記錄,倡導學業(yè)水平與綜合素質評價相結合的發(fā)展性評價方式。

                “從某種意義來講,21世紀中葉能否實現中華民族的偉大復興,將取決于今天的基礎教育。”劉堅認為,“高中課程改革,它不僅關系到16歲到18歲孩子的成長,更重要的是,它可以影響到20年、30年后的中國?!?nbsp; 

             

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